1．教材编写原则与建议（提供大量可操作性范例）

2．教学原则与建议（提供大量可操作性范例）

3．教学评价原则与建议（提供大量可操作性范例）

（以上三方面范例总计约百个，范例按全书出现顺序编码，以便检索。）

4．新课程对教师素质及教师培养方式的要求

5．新课程对学校办学条件（主要是硬件）及校外课程资源的要求

6．本科课程与其他学段其他课程的联系与配合

附件

1．《国家社会科课程标准》研制工作大事记

2．《国家社会科课程标准》背景性报告

3．《国家社会科课程标准》研制组名单

4．名词解释

课程标准的陈述形式 　　

课程标准（尤其是课程目标与课程内容）具体采用哪种陈述形式较为合宜，由于各科课程的特殊性，相互之间可能会存在较大差异。而且某一科的课程标准也会有几种可供选择的陈述形式提供出来。

无论采用何种形式，都必须适合本科课程的特点，更重要的是要便于第一线教师阅读，这是课程标准最大的用户群体（课程标准的用户包括教材编制人员、教师、专职学业评价人员如各考试中心专业人员）。