教材内容：
小学六年制数学第六册第81页至第83页
教学目的：
1．使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2．帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
德育渗透点：
渗透珍惜时间的思想教育。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教具准备：
录音机、磁带、课件、各年年历卡。
教学过程：
一. 导入：
昨天，老师布置回家预习的作业，下面就请同学们来汇报一下你们预习的情况。
分别请同学们汇报。
同学们预习地非常好，老师真佩服你们，今天我们就学习年、月、日（师板书、并点击鼠标）。
二.新授：
A．认识年历
下面请同学们打开课本第81页观察1993年年历，并回答以下问题：（师点击鼠标）
1．一年有几个月？
2．每月的天数一样吗？
3． 找出1993年儿童节、教师节、国庆节，并说出各是星期几？
4．在1993年年历上圈出自己的生日？
分别请学生逐个回答以上3个问题。
（师引导学生知道什么叫大月、什么叫小月）
像都是31天的月份叫大月（板书）
像都是30天的月份叫小月（板书）
第4个问题：同桌同学练习说悄悄话。
“告诉同桌同学你是几月出生，这个月是大月还是小月”。（电脑黑屏）
下面我们来做个数学游戏：男生表示大月，女生表示小月。老师报一个月份数，是大月出生男生站起来、是小月出生女生站起来。
师报月份：三月、九月、十月、八月等，最后再报“二月”。（学生不知所措）
B． 认识平年和闰年
1993年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？为了让大家进一步研究，老师让你们收集了一些年历卡，下面请大家观察1993年年历和你们手中的年历卡有什么相同地方和不同地方？
学生说观察到的结果。引导学生说有的二月是29天（师板书“29”天）。
师说：所以呀！二月是一个特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。
如果二月是28天的那一年我们叫平年（板书）。如果二月是29天的那一年我们叫闰年（板书）。
又说：接下来请你说一说你手中的年历卡上的年份是平年还是闰年。
C．判断闰年、平年
师：我们判断某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？
生：看那一年的二月的天数。
师：现在老师不看二月份的天数，只要你告诉我年份，我就能立刻说出它是闰年还是平年，不信就来考考我吧!
师：老师为什么判断的又对又快呢？大家想知道这个方法吗？下面我们就一起来学习这种方法。（电脑出示表格）
这是一些连续的年份的表格，闰年显示为红色，请你们观察、思考、这些连续的年份中闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么规律？
生答：（电脑显示每4年闪动一次）
师：点击鼠标出现：每4年里有3个平年、1个闰年。（师板书“每4年一闰”）
师说：看来闰年年份与4的关系比较密切，它们到底有什么关系呢？请在这些年份中任意选一个闰年年份和一个平年年份，分别除以4，看除得结果怎样？
师：根据这一点，你觉得可以怎样判断闰年和平年呢？
生答。
电脑显示：公历年份是4的倍数是闰年。
师解释：公历年份就是今天所说的年份。
电脑出示：下面各年份是平年还闰年？
1840 1949 1997
学生判断。每一小组选一个年份来判断