其次，便于人们在教学实践中操作，这种表述使我们清楚地认识到教师的作用在于通过外在的指导，促进学生对知识的内化（奥苏伯尔倡导教师作为设计先行组织者，在新旧知识之间架起桥梁，以促进学生内化知识），而学生则作为内因在老师的引导下通过主动活动，实现教学内容的内化。这样就更容易使人们理解教与学的统一性。这对于教育理论水平不很高的教育实际工作者来说很容易理解和接受。也必然会启发他们在实践中探索教与学合理结合的形式，从而推进教学的改革和教学质量的提高。
