课程改革实验，创办优质教育，是我区今年教育发展的一大主题，它的核心和内涵是：“回归教育本质,做好育人服务，让每一个受教育者都能接受良好的教育，实现自身的最优发展”。面对鲜明的教育发展主题，我们思考最多的是，恩小作为一所普通学校应该怎样抓住机遇，做好自我发展这篇文章。为此，我们一面引领全体干部、教师积极走进新课程，一面认真学习市委书记张立昌同志关于加强“软件”建设，提高教育教学质量和管理水平的重要指示，围绕我局提出的五项新措施，着力抓“软件”的发展目标，我们认真审视学校的基础与条件，本着求实和务实精神寻求到学校发展的最佳路径：就是用课改唤起教育的生机与活力，用优质承载责任和使命。

　　我校在河西追求优质教育这个大环境影响下，虽然有了长足的发展，但仍生存得十分艰难，生源数量急剧下降，生源条件不可选择，至2002年招生突出为四类：对孩子不抱任何幻想的城市中最普通民众子女；父母下岗享受低保的免费生（占20%）；渴望孩子在普小随读的残疾学生；占新生总数60%的流动人口子女。面对这样的生源群体，要不要实施优质教育，怎样实施优质教育，全体干部教师展开深入的学习和讨论，形成这样的共识：要实施优质教育，要为在我校学习的每一名学生的充分发展创设最优的教育环境。我局在五项新措施，着力抓“软件”的要求中明确指出“创办全国乃至全世界一流的教育，最根本的是要办好每一所学校，把各级各类学校都办成教育质量好、管理水平高、办学特色鲜明的优质学校”。这一要求深刻阐明，优质教育是面向每一所学校，面向每一名学生发展的教育。我们倡导的优质教育，充分体现了新课程的最高宗旨和核心理念。优质教育的真谛是服务于国家，服务于社会，服务于正在成长的一代，教师要尊重学生个体独特的存在价值，正确面对其间的差异，找准教育立足点，然后以科学合理的机制为杠杆，平衡好教与学的辩证统一关系，从而使师生在学习过程中，双双获取自身潜能的最大发展，并促使其最终效益于社会、国家，成就一生为“人”的最高价值。为此，我们的老师以信心和希望，笑对每一天的工作，笑对每一名学生的进步。面对这四类学生，我们的老师认真施教，让家长感受孩子在老师的积极引导下一定会走向成功的希望。让生活困难学生时时感受教师温暖，让随读学生在教师心智的启迪下获得思维的发展，逐步走向自我学习的成功。对流动性强的外来人口子女，我们的老师郑重承诺：对他们的每一天负责。开办外来人口家长学校，让他们亲身感受城市教育的优越，晓之以知识改变命运的道理，唤起他们对孩子教育的重视。教师们辛勤的付出，已使这些孩子学前教育的异步发展，到现在同步接受课堂教学，不时还迸发出智慧的火花。实践告诉我们：只要给学生恰如其分的教育，他们同样会获得长足发展。未来，他们可以不是金字塔顶的顶尖，但他们会成为金字塔各层的合格稳固的基石。

　　二、更新观念，投身课改，激活优质教育。

　　 2002年初我区在“课堂教学质量效益年”和“提高课堂教学质量三年工程”稳步推进、扎实提高的基础上，开始了新一轮课程实验。经过校委会认真研讨，确立了“高点启动新一轮课程实验，促进学校实现新发展”的实验思路，成立了由校长、教学校长、学科骨干组成的新课程实验小组，全面启动课程实验各项工作。我们的实验方案收入区实验工作专辑。在新课程培训中，70%的教师参加了课程专家进行的通识培训，100%的教师参加了教研室的学科培训，100%的教师参加校本培训；每位教师认真写下3—4篇学习收获或体会，20余位教师在课改论坛上发言，老师们深刻阐述了对新课程中新思想、新观念的认识。

　　走进课改实验，老师们在课堂教学中积极探索贯彻新理念的各种途径。亲临我们的课堂惊喜的发现，新课程理念下的课堂教学，焕发了勃勃生机和无限活力，教师们以丰富多彩的教学形式激发每一名学生的学科兴趣，选取最贴近学生实际的事例让每一名学生感受学科价值，学生的生活积累，思维想象与教师有的放矢的相机引领，释放着学生最大的学习潜能，课堂正在成为学生展示自我，培养自我，发展自我的天地。