为了提高培训的效益和质量，要充分利用远程教育的手段。为了保证中小学教师继续教育健康持续地进行，各地务必加强教师继续教育队伍、基地和法规制度建设。培训者素质提高是当务之急，培训者要率先接受培训，这一点要引起各地教育行政部门和教师教育机构的高度重视。
根据当前基础教育课程改革的需要，培训者的培训可以包括学习和研究两部分，学习现代教育思想、素质教育的理论与实践；学习我国基础教育课程改革的理论、方案和各学科的课程标准等内容；研究如何更新培训观念，创新适合我国国情的培训新模式，如何为广大教师攀登新课程的高峰搭好“脚手架”，如何把国外先进的经验结合中国的国情和广大教师的教学实践进行本地化，如何使教师不但成为新课程合格的执行者，还将成为新课程的建设者和开发者等。
贯彻落实《决定》，深化教师教育改革，必须加快信息化建设。要加快各类教师教育机构信息化基础设施和环境建设；加快教师教育信息化资源建设，特别要支持西部地区师范院校的建设；积极探索和构建现代信息技术环境下教师教育与教学管理新模式等。“十五”期间，国家将依托一批有条件的师范大学和综合大学，建立若干所开放式教师教育网络学院。在此基础上，有条件的地区要积极建设教师教育网络资源服务中心，教师教育网络资源服务基地和教师教育网络资源服务点，并与全国各级各类师范院校、教师培训机构和中小学校园网连通，形成全国教师教育信息化网络教育资源服务体系。
《决定》为今后一段时期基础教育改革绘制了蓝图，也为教师教育发展指明了方向。各地要进一步完善教师教育体系，深化教师教育改革，为建设高素质的教师队伍、推进基础教育的改革发展作出新的贡献。