校本课程，由学校根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用。

校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是基础教育课程改革的基本趋势之一。校本课程着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，充分体现师生的自主性和创造性，具有鲜明的学校特色。

校本课程的规划与指导理以地（市）、县（市、区）教育行政部门为主。

在制订本地区课程实施方案时，应将校本课程的建设作为重要组成内容，作出整体规划，对现阶段校本课程开设的范围和规模作出明确规定，并坚持分类、分步实施；

要充分尊重和保护学校开发校本课程的权力，并努力为校本课程的开发和实施提供足够的空间和条件；

要帮助和指导学校选择、优化、利用校内外各类资源，建立多渠道、多样化伪校本课程资源系统。

省级教育行政部门负有宏观指导各地校本课程建设的职责。

校本课程的开发、实施与管理以学校为主。

校本课程的开发要从学校的条件和能力出发，有条件的可以独立开发和研究、条件尚不具备的，可选用或联合开发。

学校要坚持民主参与、科学决策的原财，鼓励师生积极、主动、创造性地参与校本课程建设；

要倡导社会各界和家长的参与，有目的、有计划、有重点地进行课程资源的积累和课程特色的培育。

校本课程的内容要贴近时代、社会与学生的实际，防止过分知识化、概念化、系统化。

变革教学方式和学习方式，引导学生在实践和研究中学习；打破班级之间、年级之间、学校与社会之间的界限，形成开放的课程实施空间。

校本课程的评价着眼于学生的个性与能力的发展和提高，要从指导思想、师生参与程度、创造性的发挥、学校特色等方面，对校本课程和学生发展进行评价。评价方式要多样化。