在新基础教育课程中，教材也在发生变化。其权威地位被打破，从教学推一依据转变为教学的依据之一，从不容置疑的知识权威转变为仅供参考的知识载体；教材内容从分化、封闭、固定转变为综合、开放、变化；教材形式从统一转变为多样，一方面是正规的教材形式多样，另一方面是其它的知识载体和文化产品也可能被当成教材；教材不仅是知识体系，而且是知识、情感、能力等的综合体。教材的这些变化有利于教师更好地发挥自己的自主性和创造性，筛选、开发为学生所需要的教材，使教师由课程教材的盲目信仰者角色转换为自主驾驭的角色。为此，教师应更新观念，寻找失落的课程意识，应视自己为课程实施活动的主角，时刻关注课程编制与发展的动态，参与到课程的改革中去，使其真正成为研究者。