我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：（１）即重视科学精神，又充满人文精神教育，也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。（２）即重视实践能力的培养，又突出创新精神的鼓励，学生要好质疑问难，喜欢探究问题，好问“为什么”，能言善辩，不管对、错，都要真实地吐出心里话，产生"不吐不快"的心理，形成运用不同策略解决问题的初步能力。（３）即重视德、智、体、美诸育的整合，又强调信息技术与学科整合。
我们高兴地看到，在师生携手走进新课程，开展新探索中，我们学生的学习方式开始从依赖性向独立性，从孤立性向合作性，从他主性向自主性，从继承性向创新性，从接受性向探究性，从复制式向建构式，从静听式向活动式，从封闭式向开放式转变。我们还惊喜地发现，在这个转变过程中，学生的独立性在不断地上升，教师的作用在逐渐地下降。实现学生变“要我学”为“我要学”学习责任的根本转移，再也不是可望不可即的目标了。
初步探索的经历，些微成功的体验，似乎让我们已经见到了这一轮课程改革给我们台江四小教育带来的充满希望的曙光。