1．用波浪线标出这段文字的论点。（3分）
2．用“||”将本段文字分层次，在大的层次里再用“｜”划分小层次。（2分）
3．“通往四化的征途上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少了。”一句用的修辞手法是 ，“一个有理想有抱负的青年，决不应让困难攫住自己的心灵，……。”一句用的修辞手法是 。（3分）
4．文中有两部分是从正面阐明道理的，请用横线在文中标出来，其中，第一部分论述
道理。第二部分论述 的道理。（3分）
5．文中列举了伽利略、布鲁诺、高尔基、华罗庚、开普勒……等人的事例，都是 论据。其列举伽利略、布鲁诺、高尔基的事例是针对 来论述的；而列举华罗庚、开普勒、道尔顿……的事例又是针对 来论述的。（2分）
（二）（15分）
有志进取永不迟
①很多人都以为：学有专长，在某一领域名声显赫的成功者，一定从小就勤奋刻苦、聪明过人，并以此为借口，为自己的懒惰和消沉而辩解，年纪轻轻的便不思进取，以致人生最宝贵、最辉煌灿烂的年华白白流逝。
②确实，不少伟人从小就表现出非凡的才能。如幼年的莫扎特，常常半夜三更身穿睡衣在阁楼上苦练钢琴；发明飞机的莱特兄弟，童年就在工程制造方面显露出天赋；诺贝尔奖获得者、物理学家恩里科·弗尔密，17岁时就因精通数学而获得博士学位。
③但是，并非所有的伟人都如此早慧。生活中常有许多催人奋发，令人振作，使平凡者感到无限愉悦的例子：同是音乐家，柴可夫斯基在幼年少年以至成人，都一直未表现出对音乐有丝豪感兴趣，直到22岁才突然迷上音乐；近代微生物学的奠基人巴斯德，他的父亲曾对他感到极度失望，因为少年时的巴斯德，除了绘画、钓鱼外，不屑于做其他任何事，直到20岁才开始对科学产生一点兴趣。更不要说大名鼎鼎的爱迪生和达尔文了，前者只受过三年的正规教育，他的老师认为他是一个智力迟钝的学生；后者在童年时其父曾对他预言：“你除了打狗和捉老鼠外，什么也不在乎，你对你自己和我们的家庭都是一个耻辱。”可后来的情况又是怎样的呢？他们两个都被学者公认为是世界历史上最有影响的100人之一，并分别名列于38位和第17位。
④是的，聪慧早熟，少年得志，确实令人骄傲，使人佩服，因为这为成功提供了有利的条件，奠定了良好的基础。但如不能正确地把握自己，悲剧也许正源于此，不少名噪一时的所谓神童后来销声匿迹，便令人思索。其实，现代科学证明，人的智商大都不相上下，过高或过低都微乎其微。再说勤能补拙。只要你努力奋斗，去追求，成功便绝不会与你无缘。有道是：有志进取，永不为迟。
1．第②段列举的事例证明的观点是 。（3分）
2．简要阐明第①段与第②③段的内在联系。（3分）
3．第④段中加粗的“这”指代的内容是什么？（2分）
4．“但如不能正确地把握自己，悲剧也许正源于此”一句话的“也许”用得恰当吗？为什么？（4分）
5．本文的中心论点是什么？（用原文回答）（3分）
（三）（14分）
我国有句古语：“飞瀑之下，必有深潭”，是说飞瀑日复一日，年复一年，凭它那顽强的韧劲，硬是把平地冲成了碧绿的深潭。在学习上也是这样。
学习是一个循序渐进的过程，在攀登科学技术高峰中必然要遇到“陡峭的山峰”。我们有些青年认识不到这一点，思想上没有吃苦的准备，固而往往是“三天打鱼，两天晒网”，易犯冷热病。心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得吃成一个“胖子”；情绪低落时，心灰意懒，难得看上几页书。这样的学习，势必会“虎头蛇尾”，事倍功半。学习需要有恒心，有毅力。毛泽东同志年轻时曾经写过这么一幅对联：“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫如一日曝十日寒”在我国历史上几学有所长的人，都有坚持不懈的精神。正因为他们常年累月地不断积累、更新、扩展，才使他们获得了丰富的知识，冲出了知识的“深潭”。