一、（30分）
1.（2分）A 2.（2分）D 3.（2分）A 4.（3分）B
5.（3分）B 6.（3分）C 7.（3分）C 8.（3分）B
9.（3分）C 10.（3分）B 11.（3分）D
二、（20分）
12.（2分）D 13.（2分）B 14.（3分）C 15.（2分）D
16.（3分）D 17.（2分）C 18.（3分）A 19.（3分）C
三、（10分）
20.（2分）C 21.（3分）C 22.（2分）D 23.（3分）B
四、（20分）
24.（3分）
不同 不同 不同
答对一处得1分。
25.（4分）
主题
表现形式
白话与文言（或"语言运用"）
每答对一处得1分，全对得4分。
26.（4分）
建议正统思想（或"封建的三大厚柱"）
陈旧死板的表现形式（或"陈旧列板的行文方法和章法"）。
意思对即可。每答对一重得2分，每超出3个字扣1分。

27.（6分）
虽然它的材料丰富，但它的思想是严守教条的；虽然它能分门别类，但它的分类不够合理简明。
意思对即可。
答案分为"材料"和"分类"两个方面，每个方面3分。每个方面又分为两层，答对一层得1分，答对三层得3分。
28.（3分）
A C
答对一个得1分，答对两个得3分。答案超过两个的不给分。
五、（10分）
29.（3分）
(1)（故）不积跬步 (2)学然后知不足
(3)停车坐爱枫林晚 (4)我以我血荐轩辕
答对一句得1分，答对三句得满分。如有错别字该句不得分。
30.（2分）
(1)泰山 华山 嵩山
(2)经 史 子 集
(3)旦 净 丑
答对一题得1分，答对两题得满分。如内容残缺或有错别字，则该题不得分。

31.（5分）
　 1.“到会的15名与会者”，“到会的”即是“与会者”，因此，有赘余的毛病。保留“到会的”就应将“与会者”改为“共青团员”或“同学”；保留“与会者”，就要去掉“到会的”。
　　2.“就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论”，“为……”这一介宾结构中缺中心语“作贡献”，应改为“为社会主义精神文明建设作贡献”，属于成分残缺。
　　3.“当说话做事前”，“当”字赘余(也可看作搭配不当)。如要保留这样的结构，应是“在……前”。一般来说，“前”可以表示时间和空前，表示时间时，常与“在”搭配，而“当……前”不常用，也不太符合习惯。
　　4.“提高团员精神文明建设的意识”，属于搭配不当。与“提高”搭配，可以是“认识”；与“意识”搭配可以是“加强”。
　　5.“不把这一点重视好”，“重视”后边的补语，一般可以是表示程度的，如“重视极了”，“重视得不够”，可以表示是趋向的，如“重视起来”。但对“重视”来讲，没有“好”与“坏”的标准，这样表达既不顺畅，又不符合表达时词语搭配的习惯。可以改为“不重视这一点”，或“对这一点不加以重视”。如要保留原来句式，可改为“不把这一点重视起来”。
语言运用的考查，重在考查学生实际运用语言的能力，语料来自学生生活实际，因此，对中学语文教学的导向作用是良好的。

　　改正结果，只要未改变原意并语句通顺，即可得分。每指一处错误并能改正，得1分，指出五处错误并能改正得5分，最多得5分。