天津特级
教师 俞声弟
一、NMET设计的指导思想
1、命题原则历年保持一致
NMET的设计为两大部分，即：语言知识题和语言运用题。语言知识题的命制原则为：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素，如：时态，非谓语动词，从句，情态动词，冠词，代词和跨文化交际等内容。语言运用题的命制原则为：
(1)语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；例如：
John shut everybody out of the kitchen___________he could prepare his grand surprise for the party.(NMET2002)
A、which B、when
C、so that D、as if (C)
(2)语言必须适合具体的交际行为；例如NMET2003，第6段听力材料
W：Morning,Bob.Lateagain。
M：Oh,I′m so sorry.I can′t tell you how sorry I am.
W：Uh,what′s the excuse this time?
M：Uh,I must have turned the clock offand goes back to sleepagain.
W：Yeah.And last week one of children wasn′t well.
M：Yes,I know.
W：Um……
M：Oh,Iam really sorry.I promise it won′t happenagain.
Question：What′s the possible relationship between the womanand the man?
A、Wifeand husband. B、Doctorand patient. C、Bossand secretary. (C)
(3)考核的焦点在于是否达到交际目的；例如：
———Whatabout havingadrink?
———__________. (NMET2000)
A、Good idea B、Help yourself
C、Goahead,please
D、Me,too (A)
(4)语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。
如2003NMET的
阅读理解中就涉及了诸如介绍里斯坦———达库尼亚群岛，小狗伴读的教育科学实验，推介费马定理等新书，日语中的外来语以及打印机、复印纸的科普知识等大量的内容。
2、题型结构相对稳定
英语科所要考查的内容比较明确，试卷题型结构比较稳定。从2003年起，全国各省(自治区、直辖市)将全部采用这套试卷，并将听力部分计入
英语科总分，使得其标准化程度更高。
3、试卷难度几年来基本一致
测试专家认为理想的难度系数应该控制在0.55左右。
二、NMET测试内容
语言运用能力的考查贯穿在试题的整体设计和各个小题(含语言知识题)的编制过程中。尽可能向考生提供真实可信，情景丰富的语言材料。例如：(NMET2003，第3段听力材料)
M：Mum,I′m watching today′s football game onarecorded tape.If you happen to know the score,please don′t tell me.
W：OK.But youare not going to like it.
Question：What do we knowabout motherand son?
A、She wants to tell him the result of the game.
B、She doesn′t like him to watch TV.
C、She knows which team he sup?鄄ports.(C)
语言运用，一般是指听、说、读、写4种能力，但由于实施条件的限制，目前的试卷还没有
口语部分。
根据教育部有关文件，2003年全国各省均应按30分的分值将该部分计入
英语科总分。语言知识题包括语法、词汇类单项题和完形填空题。语法词汇类单项题2002年已减为15题。但需要明确的是，该类试题所占比重的减少，并非意味着不应该继续重视和学习语言知识。如：
1.We′re going to the bookstore in John′s car.You can come with us_________you can meet us there later.(NMET2003)
