今年的5篇短文都是语言地道的外刊文章，具有深刻的思想内涵。例如：A篇的地理与历史知识。B篇的教育方法、C篇的服务性广告，D篇的异国文化，E篇关于环保的科技论文都为考生提供了广阔的思维空间，并能引起考生认知与情感的共鸣。如D篇介绍的外来语对日本文化的影响和渗透，使考生自然联想到外来文化对历史悠久的中国文化的影响；E篇涉及的环保问题也是当今世界的前沿科技话题。总之，今年阅读理解语篇的题材与体裁多样，突出了阅读的真实性和应用性。

2．语篇信息量大，对考生阅读速度要求更高

表（五）近两年阅读理解词汇量及读速

语篇词数 题干、选项词数 合计 读速（w/pm ）
2002 1348 694 2042 58.34
2003 1321 604 1925 55.00

单从词汇量看，今年阅读速度的要求有所下降，其实不然。大量的专用名词、由派生、合成法构成的词都集中出现在今年的阅读理解部分，仅此一项就花去考生很多时间，何况还要从多而复杂的信息中寻找正确答案的依据。从某种意义上说，今年对考生阅读速度的要求提高了。

3．猜测词义和整体理解的题目仍占较大比例

今年阅读理解题设项的显著特点是：事实理解有从单句信息理解向段落综合信息发展。例如：第64、68、73这三个小题都属于事实理解题目，而正答率分别为34.72％、27.22％、33.57％。得分率偏低的主要原因是：部分考生只看到了与题目相关的某些支离破碎的信息，而没有对段落乃至全文中的有效信息加以整合，因而所选的答案有一定的局限性，不能以充分的事实全面论证题目。第65小题属于猜测词义题，该题的得分率仅为40.56％，其原因也是考生不善于全面理解有效信息，难以对生词词义做出准确的判断。

第四部分：写作

第一节短文改错

今年短文改错题全文共有112个单词，包括 9个句子。短文信息量不大，而且叙事情节也不复杂。其设题方式为：正确1个，缺词1个，多词2个，错词6个。考查点的分布为：冠词1个，介词1个，不定代词1个，人称代词2个，动词2个，情态动词1个，名词1个。抽样统计的结果见表（六）

表（六）2003短文改错正答率

题号 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
正答率 29% 85% 37% 1% 34% 91% 49% 68% 79% 74%

其中，正答率最低的是第79小题，考生对习惯用语keep a diary印象肤浅。其次是第76小题，正答率偏低的主要原因是在教材和高考词汇表中未曾出现run into作“遇到；遭到”解释。第77小题正答率偏低的原因是两个并列的调语动词被分开排在上下两行中，考生对此目不暇接。影响78小题正答率的主要原因可能是母语思维的干扰。

第二节书面表达

评卷教师普遍反映：今年考生书面表达的情况不及往年。考生失分的主要原因不是内容要点不
全，而是语言错误过多。一言以蔽之，考生用英语遣词构句、组句成篇的基本功不扎实。文中对常用词语分辨不清，例如：look for-find, rent-book-change-pay for, toilet-washroom-W.C, flat-building-house-room等。常用单词拼写错误比比皆是，例如：把find的过去式和过去分词错写为finded或founded，把“厨房”kitchen错写成kichen或chicken，把“卫生间”toilet错写为tolit或toit等。凭借汉语思维堆砌英语句子的现象也屡见不鲜。例如：

l） The house is/has 25㎡．

2)I’ve prepared you the house you wanted.

3)I’ll welcome you to study Chinese in my city.

同时，也有许多考生能够运用较复杂的句子结构和确切的词语来准确表达短文的主旨。下面仅举几例：

l)Your house is on the 3rd floor of a tall building, in front of which there is