[内容综述]　　

　　本期主要讲解在新情景试题的解答中，怎样将元素化合物知识与新信息有机结合，进行知识重组与迁移。理论联系实际，贴近生活，是顺应素质教育的要求，也是近年这类试题在高考中考查力度增大的原因。

　　[要点讲解]

　　一、新情景题目的信息分析与迁移

　　新情景题目的解答过程可分三步：（1）从题设情景中提取出对解题有用的关键词语、原理及新信息。（2）将关键词语及有用信息与已有知识加以联想、类比，弄清信息的内涵及用意。（3）正向或逆向思维迁移到所求问题中，得出答案。

　　例1．正电子，反质子等都属于反粒子，它们跟普通电子、质子的质量、电量等相等，而电性相反，科学家设想在宇宙的某些部分可能存在完全由反粒子构成的物质反物质。1998年，欧洲和美国的科研机构先后宣布，他们分别制造出9个和7个反氢原子，这是人类探索反物质的一大进步，你推测反氢原子的结构是 （ ）

　　A.由1个带正电荷的质子与1个带负电荷的电子构成

　　B.电1个带负电荷的质子与1个带正电荷的电子构成

　　C.由1个不带电荷的中子与1个带负电荷的电子构成

　　D.由1个带负电荷的质子与1个带负电荷的电子构成

　　[分析]：由题给信息可知，反粒子跟普通粒子的质量和电量相等，但电性相反，因此反氢原子应由正电子和反质子构成，答案B正确。

　　例2、在有机化学工业中常用的一种钠盐是，即氢硼化钠，它不能与水和酸共存。（1）将其投入水中可生成偏硼酸钠和氢气，写出该反应的化学方程式。反应中的还原剂是哪种物质？每摩反应时转移多少摩电子？（2）若将投入酸溶液中其反应率与其放入水中相比，应快还是慢？为什么？（3）还用于将含的碱性废液中回收黄金，试配平其离子方程式。

　　[分析]：首先由信息中各元素价态观察而氢只能是。为2个电子绕着仅一个质子运转的结构，原子的半径会相应较大，对电子的本缚能力小，而易失电子为强还原性。而偏硼酸钠可与偏铝酸钠进行类比联想，因此不难分析出：与反应时与水中结合为每生成时转移1mol电子，而还原剂中有4 mol ，因此转移4 mol电子。（2）问中反应速率的快慢是由溶液中的浓度决定的，投入酸中，浓度的大，反应会加快。（3）中还原金属离子时可用原子守恒与电荷守恒为思路进行配平（注意4mol ），因反应在碱性溶液中进行，因此反应物中要补入离子。

　　例3、硫代硫酸钠可看成结构为，

　　它能使已显影的照相底片中未成光的溶解为无色络合物而除去，所以它是常用的定影剂。若要从用过多次的定影液中回收银，可向其中加入，立即产生黑色沉淀，然后将与铁屑共热便可得到银，试分析下列叙述正确的是（ ）

　　A、的溶解度比的小

　　B、溶解可用为水的脱氯剂

　　C、将还原为

　　D、溶解给与铁铵矾即溶液共存。

　　[分析]：由题目信息可知：可与结合生成络合物，且中两个硫原子的化合价分别为。溶液中的反应，尤其是复分解反应的结果总是出现溶液中某种离子浓度的降低，所以会发生可溶物向微络物转化，微络物向难溶物转化，难溶物向更难溶物转化的现象，溶于溶液也意味着由络离子向溶液提供的浓度比难溶的提供的更少，而又比提供的浓度更加少。因此A正确C错误，又知中有相当于的组成，脱氯即是与发生氧化还原反应，而中有相当于的组成，也可与之发生氧化还原反应，因此B正确D错误。

　　二、元素化合物知识与环境、资源、生产、生活实际的联系。

　　随着教育改革，把书本知识与社会、生产、生活紧密结合并以其为载体，把学科知识溶入社会、生活中去，从而考查学生科学方法和创新精神，以及应用书本知识的能力，已成为热门题型，这类题型特点是取材于课本某些知识原型，加以变形或知识迁移，只要解答时能从题意中找出隐含的知识原型——课本中的基础知识或某个性质或方法，然后加以迁移或思维加工就可顺利解答。