(2)理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
【注意】 文言虚词的概念与现代汉语语法的概念不完全相同，文言虚词中包括代词、助动词、副词等类别，甚至有少量的数词与不及物动词，这些在现今属于实词范畴。“在文中的用法”一般是相对于在词典中的用法而言的，为常见用法。
*(3)理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4)理解并翻译文中的句子
【注意】 从高考的特点与考查的目的出发，古文的翻译主要采用直译为主的方式。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文之中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求同原文保持一致。高考的特点固然要考查学生对古文
阅读材料在宏观上的掌握，但更多是要求考生能够从微观上了解并熟悉文言文
字词句式等语言知识。因此，历年试题的设置主要采用直译的方式，只有在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。
2分析综合 C
(1)筛选文中的信息
【注意】 筛选
阅读材料中的信息，是建立在文意理解基础上的考查方式，最
常见的是定向考查，即挑选若干文句分别编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。
(2)归纳内容要点，概括中心意思
【注意】 归纳要点，概括中心，是文言文
阅读中的重点，这是考查考生在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力，其难度显然要比把握文意又高了一层。归纳概括是对所述事件或所说道理进行综合的判断或推理，要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。
(3)分析概括作者在文中的观点态度
【注意】 此项要求考生能够分析概括在叙述某一件事或说明某一道理时作者自己的看法，而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。作者的观点态度有时表现得直露而显明，有时却表现得含蓄而曲折，因而这类试题有一定的难度，要求较高，但考查得也较少。
3
鉴赏评价 E
(1)
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
(2)
评价文章的思想内容和作者的观点态度
(四)现代文
阅读
能
阅读一般社会科学类、自然科学类文章和
文学作品。
【注意】 “社会科学类”的文章，是指研究各种社会现象的文章，包括经济学、教育学、
历史学、文
化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。“自然科技类”的文章，是指研究自然科学及技术方面的文章。
阅读能力是一个多侧面、多层次的复杂系统，主要是测试对文章是不是理解，会不会分析，对思想内容、表达技巧能不能
评价、
鉴赏。
1理解 B
(1)理解文中重要词语的含义
【注意】 汉语中，一个词有时会具有多种意义相关的词义，但在具体的语言环境中只能有一种意义，因此要根据上下文来推断多义词在文中的特殊含义，做到词不离句、段、篇，要考虑到各种制约的因素而灵活推断其实际含义。
