(四)现代文
阅读的
复习
1分合意识
先“分”后“合”，是一种应付现代文
阅读尤其是限定字数的简答题的有效方法。“分”，就是“分点解析”，尽可能完整地分解出回答问题时所涉及到的所有题点，并对其进行深入的理解分析；“合”，就是“归纳综合”，将分解出的多项复杂的内容归拢起来，进行概括总结，以达到以简驭繁的最终效果。
2练习意识
“精练高考题，精练普通题”是指导练习的一贯口号和做法。高考临场
阅读不同于平时
阅读，因此在进行考场
阅读训练的目标应定位在培养临场
阅读习惯、训练答题技巧和方法上。在进行课文
阅读理解和练习各类试卷时，考生应逐渐养成下列习惯：(1)调整心态冷静答题。(2)巧用信息整体把握。(3)确定区域圈点勾画。(4)靠船下篙摘取原文。命题专家如是说：“现代文
阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
因此，准确解答高考
阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。(5)先拟草稿写全写顺。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对
阅读材料的理解和分析能力。考生平时所
阅读材料的内容大多数是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息关系到学习效率的高低，因此，快速有效地
阅读是
语文学习应该着重培养的能力，也是高考要着重考查的能力；
阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在
阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
(五)
作文的准备
作文就是做人，高考
作文从某一方面讲也是在考做人。
作文需实现两个再现：一是再现行为过程，
作文不仅要体现对生活、人生的感悟结果，更要把感悟的过程展现山来，就是把行为过程中最典型、最美好、最感人、最有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的
活动过程，这样可以使文章充实、有深度、有波澜，从而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。高考
作文从内容到形式，几乎年年都有变化，年年都有新意。但纵观历年高考的
作文题，命题的趋向和规律还是可以总结如下：(1)
作文由单命题、半命题到给材料。材料
作文体现了读写结合的原则，考生需
阅读、分析、构思、提炼观点，既考查了考生的
阅读能力，又考查了考生的写作水平。另外，材料
作文不易押题，使考试更加公平。材料
作文会是今后主要的命题形式。(2)对文体的限定越来越少。对文体不加限定，更有利于考生发挥素质教育所要求的发散性思维。考生可以根据自己的情况，选择自己最擅长的文体。不过，据统计，议论 性
散文和记叙性
散文是相对多的考生选择的文体，也是得分相对高的文体。
作文是一项综合智力
活动，它的测评者是阅卷老师，阅卷老师是人，不是电脑，他们有主观 意识，他们都喜欢整洁、严谨、生动、深刻、有创新、有感情的文章。考生写作时一定要从 书写、真情、见识、文采等方面调动阅卷老师，从而使自己的
作文产生魅力效应。
作文也是高考试卷中的重头戏。在准备高考
作文时需要注意，一是对审题能力的培养。在高考
作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。二是素材的储备。材料可以是名人名言，也可以是歌词诗文，甚至可以是一个个小故事。材料贮存多了，写作时才可以信手拈来，才能在高考中做到“有备无患”。
