[内容解读]

　　“能阅读浅易的文言文”，按高考语文能力层级的要求，它包括“理解B”和“分析综合C”两项。理解主要落实在文句，分析综合主要落实在文意上。

　　“理解B”项中包括四条具体要求：一是“理解常见实词在文中的含义”；二是“了解常见文言虚词在文中的用法”；三是“理解与现代汉语不同的句式和用法”；四是“理解并翻译文中的句子”。前三条着眼于文言文阅读语言方面的要求，后一条着眼于文言文阅读内容理解方面的要求。

　　“分析综合C”项中包括三条具体要求：一是“筛选并提取文中的信息”；二是“归纳内容要点，概括中心思想”；三是“分析概括作者在文中的观点态度”。分析是把整体分解为部分；综合是把部分归纳成整体，把分散的聚合成要点。分析与综合在思维过程中是互相配合的，通过这一思维过程以达到对整篇文言文深层的本质的认识，从而准确、全面地把握文意。

　　文言文阅读这七条具体要求在高考命题中，侧重考查学生对文言文知识的理解以及运用这些知识筛选提取信息、归纳概括内容、分析概括作者的观点态度。前者是阅读浅易文言文的前提，后者则是阅读中的重点和难点，这些具体要求应该说都是阅读浅易文言文最基本的条件。

[考点例析]

　　1.理解B

　　(1)理解常见实词在文中的含义。

　　文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。在高中语文课本中，据统计收到340个常用词，理解这些实词在文中的含义，能根据上下文做出确切恰当的解释，是读懂文言文、弄通文意最重要的一步。备考中应掌握古今异义、一词多义、假借义等语言现象。另外，文言实词中，某个词属于哪一类是比较固定的，但在一定的语言环境中，有些词可以按照一定的习惯灵活运用，即词的活用，这种用法在备考中也必须了解和掌握。只有掌握了这些古汉语知识，才能对文言文中一些语言现象做出正确的理解，也才能对实词做出确切的解释。

　　例①：对下列句子中加横线的词语解释，正确的一项是(1997年全国高考试卷第12小题，原文略，下同)

　　A.善才绳之。绳：捆绑　　　　　　　B.先涕泣不自胜。胜：控制

　　C.朕之恨深矣。恨：遗憾　　　　　　D.请今日为始。请：请求　　[答案]D

　　这道题是考查对文言文实词的掌握情况，能力层级为B级。此题四个选项中每个词都有几个义项，区别一词多义首先是要掌握一个词最常见的几个义项，然后要因文定义，再是要注意古义与一词多义的交叉现象。根据上下文A项中的“绳”应解释为“按法办事”；B项中的“胜”应解释为“克制”；C项中的“恨”应解释为“怨、仇视”。题面上的ABC三项答案均错，正确答案是D项。

　　例②：下列句子中划线词语的意义，与现代汉语不同的一项是(1999年高考卷第11题)

　　A.密走私访，别获盗者。　　　　　　B.资产巨富，在郡多有出息。

　　C.每见则谈玄里，应对肃敬。　　　　D.人灾，绝食者千余家。　　[答案]D

　　这道题也是考查对文言实词的掌握，能力层次为B级。古今异义有五种情况：一词义扩大、二词义缩小、三词义转移、四感情色彩变化、五名称说法改变。此题选择了四个古今均可使用的双音节词语，要求选择与现代汉语意义不同的一项。解题时应把每一项试与现代汉语意义进行解释，看能否与上下文贯通。A项中的“私访”，是指官吏隐瞒身份到民间调查，这个意义古今相同，也符合语境义。B项中的“资产”，在现代汉语中可解释①财产；②企业资金；③金融方面的术语。从上下文看此项同现代意义的“财产”是一致的。C项中的“应对”，在现代汉语中为“答对”，这也符合上下文的意思。只有D项中的“绝食”，现代汉语的意义是“断绝饮食”(表示抗议和自杀)，而在此项上下文中的“绝食”显然是指由于大水、人灾而引起的粮食匮乏，以致千余家无粮可吃。因而，D项中的“绝食”是与现代汉语意义不同的一项。正确答案应当是D。