高考作文不仅有限制性，同时还具有启发性。每年高考作文的限制性不同，启发性也会随之而变化。一般说，限制条件越多，启发性就越少；限制条件越少，启发性就越多。1996年作文题《我更喜欢漫画〈×××〉》就属限制条件多的题目，你不能写两幅漫画都喜欢，更不能写都不喜欢，只能“更喜欢”其中的一幅，除此之外就不可写别的了。相对来说《尝试》、《习惯》这类命题作文，限制条件较少，启发性就多，也就易于发挥考生的水平。
　　高考的性质所决定，不可能经常采用限制条件少的命题类作文，因此，用适当的限制条件、又具有较大启发性的材料作文，便成了高考命题所追求的目标。1999年高考作文题在这方面做了尝试，受到大多数考生的好评。试题所给的是一则有关研究记忆移植的材料，这个作文题只规定作文的范围，不规定文体，有较高的自由度。只规定范围，是指作文内容只要与“假如记忆可以移植”有关就不算离题。因此无论是内容还是写作方法应该是多种多样的。由于作文话题是一个科学设想，自然就明显地考查到联想力和想像力。只规定范围而不规定题目，是方便考生在这个范围内选写自己最熟悉的内容；有文体要求而不规定文体，是为了方便考生除诗歌以外选用最拿手的写法，提示中提出“编述故事，发表见解，展望前景”等多种写法，适合不同的考生。无论选择哪种内容，哪种文体，哪种写法都是允许的。北京一名考生写了一篇题为《我，不要别人的记忆》，明显对“记忆移植”持反对意见，还得了60分满分的优异成绩。高考作文的启发性在去年考试中得到充分体现。了解这一特点，将有利于今年的备考。

　　（二）符合文体要求
　　高考作文对文体要求大致有两类：一类对文体有明确要求，如上文谈到的《尝试》，明确要求写一篇记叙文；根据《鸟的评说》，明确要求写议论文。另一类对文体没有明确规定，如《习惯》、《假如记忆可以移植》等，见到这一类题，则应根据自己的特长来写，擅长议论的可以以议论为主。从高考实践看，不管用哪一类文体写，都不乏优秀之作。这就告诉我们，在训练和备考时，不仅要注意各种文体的一般写作规律，更要学会根据表情达意的需要把各种表达方式灵活地揉在一起，切实提高写作能力，减少空话和套话，写出真情实感。（中国青年报）

　　（三）思想健康，中心明确，内容充实
　　这是对作文内容的要求。思想健康，是指作文内容应反映当代社会的本质和主流，凡表现出高尚的理想、良好的道德、勤奋的态度、刻苦的作风、助人为乐的精神等等。那么，社会阴暗面能不能写呢？当然能写，但必须表现出作者正确的批判态度。否则，即使写的是事实，也会因缺乏认识而使文章不够健康或不健康。其实，一篇文章的好坏，在很大程度上取决于作者对生活认识的深浅。对高考作文的评判，道理也是一样的。
　　中心明确是指文章的观点鲜明而准确。中心的表现形式可以是明示的也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但必须是鲜明的。
　　内容充实是指文章材料的质量。质量的标准有三点：（1）典型性，是指材料要能揭示事物的本质；最能表现观点的材料就是具有典型意义的材料。（2）现实感，是针对“陈旧”而言的。要求作者立足于现实，从现实生活中取材。（3
）新颖度，是针对“人云亦云”而言的。一些同学平时不关心社会，不关心周围发生的事，也不注意报刊上介绍的新鲜事物，他们手中只有些陈旧的、僵化的材料，写作时言必古人、洋人，有些材料本来还感人，但你用我用他也用，几乎成了“万能材料”。用滥了，也就没有什么价值了。