一、下面每个词均有一个字的注音有错误，将错的改在括号里。
　　 　　1、膝头ｑī ｔóｕ（ ）　　　2、懊悔àｏ ｈǔｉ（ ）
　　　　 3、钥匙ｙàｏ ｓī（ ）　　　4、字帖ｚì ｔｉē（ ）
　　 　　5、惩罚ｃｈěｎｇ ｆá（ ）　6、强迫ｑｉáｎｇ ｐò（ ）
　　
　　二、动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词，根据动词表示的意义，将下面动词分类填入表中。
　　　　笑 　有 　爱护 　打扫 　出现 　担心 　相信 　请 　要求 　能够 　可以 　出来 　回去 　喜欢 　
　　　　反对 　　 发生 　　　　 增加 　是 　　应该 　派 　扩大 　推选 　命令 　希望 　就是
　　表示动作行为 表存在变化 表心理活动 表示使令 表示可能意愿 表示趋向
　　
　　三、用横线将下面一段文字中的动词标出来。
　　　　于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。
　　
　　四、下面这两个词既可以作名词，又可以作动词，用每个词分别造两个句子。　
　　
　　五、选择正确答案，将序号填入括号内。
　　　　屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心想："他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"
　　　　　A、表现小弗朗士对敌人的蔑视嘲讽。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ ）
　　　　　B、表现小弗朗士对法语、对祖国的无比热爱，对敌人暴行的极端愤慨和讽刺。　（ ）
　　　　　C、表现小弗朗士对敌人暴行的无比愤怒，对鸽子、对和平的无比热爱。　　　　（ ）
　　
　　六、韩麦尔先生是一位严师，也是一位有四十年教学经验的、循循善诱的、受人尊敬的老师。他是一位把自己的职业与祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。下面简要回答问题。
　　　　　1、他怀着巨大悲痛，穿戴那套只有在督学视察或发奖日子才穿戴的绿色礼服和绣边丝帽，这体现了韩麦尔先生的 。
　　　　　2、从他对自己工作的深深自责和对阿尔萨斯人的弱点的直率批评中，表现了 。
　　　　　3、他的关于牢记祖国语言的精辟见解，表现出 。
　　　　　4、"法兰西万岁"这行饱含激愤的大字，表现了 。
　　
　　七、回答问题：小弗朗士原是一个顽皮的孩子，通过"最后一课"他的思想感情发生了急剧变化。促使他完成这一变化的原因是什么？
　　
　　八、阅读下面一段文字，回答问题。
　　　　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
　　　　"我的朋友们啊。"他□说"我──我──"
　　　　但是他哽住了，他说不下去了。
　　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字□
　　　　1、给下面黑体字注音。
　　　　　A、祈祷（ ） B、惨白（ ） C、哽住（ ）
　　　　2、在□里填上恰当的标点。
　　　　3、下面这句话的语言停顿（用"／"表示）应该是（ ）
　　　　　A、我／觉得他从来没有这么高大。
　　　　　B、我觉得／他从来没有这么高大。
　　　　　C、我觉得他／从来没有这么高大。
　　　　　D、我觉得他从来没有／这么高大。
　　　　4、这段文字对人物的描写用了哪三种方法： 　、 　、 　。
　　　　5、这段文字表达了作者怎样的思想感情？
　　
　　九、阅读徐健伟同学写的《最后一堂课》。
　　最后一堂课　　
　　　　"这也许是我给你们上的最后一堂课了。"课前钱老师这么说。课上，同学们很安静。
　　　　"这也许是我给你们上的最后一堂课了。"第二天钱老师还是来了，还是在课前这么说。同学们很诧异，但仍然很安静。
　　　　"这也许是我给你们上的最后一堂课了。"第三天钱老师仍来了，仍在课前这么说。后面几位同学突然嘲讽地笑了起来。课上得很乱。