这道题是给材料作文。材料是关于记忆移植方面的科技信息。记忆是大脑对外界输入信息和编码、贮存和提取。过去的记忆理论是刺激产生“记忆痕迹”。本世纪下半个世纪以来随着分子神经生物学的崛起，有科学家认为，外界的信息进入大脑之后，经过编码贮存在神经细胞突触间的化学物质里。这种化学物质就是记忆的载体。科学家的设想是，把大脑里贮存某种信息密存的化学物质分离出来，转移到另一个大脑的相应部位里，记忆便也随之转移了。 据报道，美国科学家在蜜蜂身上，德国科学家在老鼠身上移植记忆已获得成功。那么，人的记忆能不能够移植呢?
　　当然，这是一个不易回答的问题，因为记忆的奥秘远没有破解，人的记忆也不能与动物的记忆进行简单的类比，况且记忆移植不仅是个深奥的理论问题更是个复杂的技术问题，也许仅仅因为记忆移植的技术难度就足以使它永远都不会成功。但是这样并不要紧，因为这里并没有要求考生对此作出科学回答。这里只是提出一个假设(假如记忆可以移植)，只是利用这个假设来引发考生想象和思考。这也是今年的材料作文与往年的材料作文的一个不相同的地方。今年的材料作文不要求考生一定要引用材料、分析材料、从分析材料中考虑角度和立意、利用材料去联系实际。今年的作文材料只是寻出一个话题(假如记忆可以移植)，而考生写的作文是从这个话题引发出来的。当然，如果有考生要像往年一样，分析材料，根据材料发表意见，也不是不可以的。只是不要把这种做法当成统一的模式就是了。

　　今年的材料作文还有一个特点就是只规定作文的范围，不规定作文的文体，自由度比较高。只规定范围，就是你的作文内容只要与“假如记忆可以移植”有关就不算离题。只规定范围而不规定题目，是方便考生在这个范围内选写自己最熟悉的内容；有文体要求而不规定文体，是方便考生除诗歌外选用自己最拿手的写法。这样，无论是内容还是表达，在应试的框架内，都尽量给考生留下一个比较自由开阔的空间。由于有这样一个空间，今年作文的具体内容和写法应该是多种多样的。
比如编写故事。一些酷爱文学、长于写记叙文的考生，也许会选择这种写法。他们的身边原有不少困扰的问题，由于记忆可以移植，难题便迎刃而解了。这就是一个很好的故事。又例如“一个上午学会一门外语”、“我的美梦成真”、“记忆懒汉的福音”、“奶奶学文化的心愿实现了”、“案情大白，罪犯无可逃遁”等等。
　　比如发表见解。一些关注社会、长于写议论文的考生，也许会选择这种写法。记忆可以移植肯定会对社会产生巨大的作用。人们能不能通过记忆移植的办法学习呢?政府能不能办一间“针管学校”呢?文化巨人能不能复制呢?我们能不能说在文化巨人的肩上摘桃子呢?记忆是不是生命的组成部分呢?它应不应该得到法律的保护呢?会不会有人利用记忆移植来谋私和犯罪呢?这些都是发表议论、各抒己见的好话题。
　　比如展望前景。一些喜欢探秘、长于想象的考生，也许会选择这种写法。记忆可能移植，也就是记忆可以被清除和替换，就像黑板上的文字可以被擦去和重写、电脑里的文件可以被消除和替换一样，这样人类许多有关记忆的疾病不就可以得到治疗了吗?记忆可以移植，下一步必将研究记忆的复制。如果记忆能像印制图书和光盘那样进行复制，那么一个记忆载体的移植就不仅是造福一个人而是造福一批人了。这样一来，培育优秀记忆载体，建立记忆库，开办记忆移植医院……前景是多么美妙!当然，考生也可以不是展望美好前景而是提出截然相反的预测，认为记忆根本不可能移植，或者记忆果真能够被广泛移植，那将是人类的一场灾难，结论就是记忆还是不能移植的好。
　　还有其他种种写法，这里就不再一一列举了。在“假如记忆可以移植”的范围内，不论具体选择哪种内容、哪种文体、哪种写法，都会反映出考生各自的生活体验、思想修养、科学素养和整体的写作能力。其中的选材立意、布局谋篇、表达方式、语言和书写，是分级分等评分标准的主要项目。这些是与往年差不多的，有一点不同的是，由于今年的作文话题是一个科学假设，自然就明显地考查到了考生的想象能力。想象能力强的，估计作文的内容会比较具体充实，构思也可能比较灵巧；相反想象能力弱的，估计作文的内容会比较单薄空洞，写法也可能比较平板。想象能力是构成创新精神和创新活动的重要因素，所以根据今年试题的特殊情况，把想象能力也作为一个评价项目列入今年的作文分级分等评分标准里。