Ⅲ高考语文对考生的能力要求
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。示意如图：
图示力求反映出各层次之间的关系，它表明高考语文能力层次的划分与布鲁姆的六级分类有所不同，不完全是一种逻辑上的叠加关系。此外，层次概念的内涵也不完全相同。下面分别加以说明。
一、识记
《考试说明》的解说为“指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。”能力层级定为A级。这个层级对考生的要求是能够指明或写出需要他们辨认或记住的内容，包括语音、字形、作家作品及文学体裁、文化和文学常识和名言名句等。
这个能力层次的要求，有时难度可以很大，例如汉语拼音的考查。但高考语文只要求识记现代汉语普通话的字音，不要求拼写，并且逐步发展到以国家语委公布的汉语常用字为主。明确要求，从而减轻考生负担。
例1 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A绮(qǐ)丽 箴(jiān)言 乳臭(xiù)未干
B擂(lèi)台 皎(jiǎo)洁 卷帙(zhì)浩繁
C戕(qiāng)害 璞(pǔ)玉 塞(sài)翁失马
D踪迹(jì) 姊(jiě)妹 载(zài)歌载舞
例2 下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是
A漱口 国藉 雄赳赳 源远流长
B斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑
C诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢
D宣泄 竣工 家具店 委屈求全
二、理解
《考试说明》解说为“指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级”。能力层级定为B级。在这个层级的能力要求中，“领会”是指考生在识记的基础上作进一步的推断，例如某些语义需要结合上下文语境才能正确辨析，有的语句只有借助必要的背景知识才能有正确的认识等。“作简单的解释”指语言的转换，例如简要说明作者的观点和态度，把文言翻译成白话等等。这种语言的转换可以由考生组织自己的语言来表述，也可以由命题人员提供，让考生判断。考查内容包括理解文言词语和句式、理解文言语句，理解和分析现代社科文、科技文等。从认知水平和思维的复杂程度看，“理解”层级介于A级和C级之间。
例1 依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是
(1)他 不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。
(2)他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜， 推进农村 教育综合改革。
