三、分析综合
《考试说明》的解说为“指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。”能力层级定为C级。
所谓分析，就是把整体分解为部分，并且对这些部分作独立的研究；所谓综合，就是把部分结合成整体，它不是各部分简单的相加，而是再现事物各部分的或各方面的多种多样的、内在的本质联系。要注意的是，分析综合不是互相孤立、截然分开的。分析以对事物的整体认识为前提，综合是在分析的基础上形成的对事物的整体更全面、深刻的认识。在认识的每一个阶段，分析和综合都是在统一中实现的，离开一种方法，另一种方法就不能得到有效的运用。布氏的认知目标分类中把“分析”、“综合”划为两个层级，不符合我国哲学界和一般人对这两个概念的认识和思维习惯。这也是高考语文能力层级划分与布氏分类的一个重要不同之处。这个能力层级考查的内容包括文言文阅读和现代文阅读的“分析文章”。
例1 1996年高考语文试题现代社科文阅读(原文略)
作者认为贝多芬的音乐成为一个“谜”的原因是什么?(不超过32个字)
例2 1998年高考语文试题现代文阅读(原文略)
27作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然。”
(1)作者为什么吃惊?(2分)
答：因为 (不超过8个字)
(2)联系全文看，作者为什么怅然?(3分)