“应用”所考核的是我国中学生的表达能力。语言表达能力可以综合考查，也可以单项考查。其中反映学生表达能力的主要形式是
作文，因此
作文是高考
语文试卷的非常重要的组成部分。
“
鉴赏评价”是“指对
阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在
阅读方面发展了的能力层级。”能力层级定为D级。考查内容包括
文学鉴赏和现代文
阅读的
鉴赏评析。
例1
阅读下面一首元曲，完成10～11题。
问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中，鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
(10题内容为语义理解，略)。
11关于这首元曲，分析不恰当的一项是
A作者以设问开卷，分层次的叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有分有总，首尾相应。
B作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。
C作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。
D这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。
例2 1991年现代社科文《世间最美的坟墓》
阅读(原文略)
(3)“风儿……和暖的阳光……冬天，白雪……”这段景的描写在全文中起什么样的作用?下面分析不当的一项是
A在不容大声说话的地方，描写自然景物的动态，反衬出墓地的宁静。
B象征伟人将与大自然一样永世长存，更显示了他人格的崇高。
C由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴素。
D在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的情调。
高考
语文能力层级的划分，有两点需要说明：
1能力层级与考试内容的关系
各项考试内容标明能力层级可以使考生更好的了解考核的能力要求。由于高低层级之间存在着涵盖关系，因此各项考试内容所标明的只是最高层级，即该项内容考核只能低于该层级而不能高于该层级。
2能力层级与试题难度的关系
各能力层级在逻辑排序方面虽然有高低之分，但并不能完全反映试题的难度。决定试题难度的，还有解题的复杂程度和考生背景知识状况两个起作用更大的重要因素。因此，较低层级可以有较难的试题，较高层级也可以有较易的试题。
Ⅳ对教学与
复习的建议
一、了解《考试说明》的内容和要求
国家教委考试中心颁布的《1998年普通高等学校招生全国统一考试说明》(简称《考试说明》)是
语文高考命题的依据，也是考生
复习备考的指导文件。要了解1998年的《考试说明》规定考查的知识范围有哪些内容，能力考查上提出了什么要求，大致题型是什么样的，如果能够与1997年的《考试说明》作比较，就可能使
复习的方向更加明确，在这个方面花一些时间是很值得的。
二、语言知识与运用的
复习要到位
所谓到位，指的是按照《考试说明》规定的范围逐一落实。例如语音、字形的
复习首先要着眼国家语委公布的3500个常用字的字音、字形，作到会读会写。
标点、词语、句子和
修辞，在
复习时要注意运用，特别是能够作到在一定的语境中正确使用。
三、文言文
复习要注意培养文言语感
培养文言语感，比较实用的方法就是多读。学过的文言课文，平时练习的文言语段，要经常地读一读，直到读得比较流畅为止。中学阶段，文言
文学得比较少，而完成文言文
阅读题又必须以读懂为基础。如果缺少文言语感，对文言文用语、句式等表示方式不熟悉，就不容易理解其内容，自然也就很难完成好题目的要求。
