1.国家教委考试中心颁布的《考试说明》，不仅是语文高考命题的根据，也是考生复习备考的正宗指导。尤其是新制定的1997年的《考试说明》，在能力考查的层次，测试内容的设定，样题示例的选择等方面，和以前的《考试说明》相比，都有较大的变化。因此，认真学习，仔细研究《考试说明》便成为广大考生首当其冲的任务。
通过学习、研究《考试说明》，考生至少应该弄明白语文高考考查的知识范围、大致的内容是什么，它们属于怎样的能力层次，一般使用什么题型，简言之，对考什么，怎么考的问题的一个宏观的了解。这样，才有可能在复习中减少盲目性，增强针对性，避免做“无用功”，有效地提高复习的效率和质量。
2.近几年的语文高考，除了部分文学文化常识、词语读音等记忆性知识外，主要是考查各种语文知识的运用，也就是说主要是考查能力。这就要求考生对所学到的语文知识内容进行梳理，能够融会贯通，在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能；要将重点放在系统掌握语文知识的内在联系上，在头脑中形成一个科学、合理的知识网络，这样才能逐步形成语文能力。
3.高考和平时的学习是不一样的。平时学习的
语文知识很多，但高考考查的只是平时学习的一部分，它不可能也没有必要把中学学到的全部
语文知识都考查。这就要求考生在整理学过的知识、架构知识网络时，对准备贮存于网络内的知识加以辨别和筛选，要注意那些应用性强的知识，不要只限于对知识的静态描述，满足于记住某些概念术语，而要注重结合语境对各种知识进行动态分析，培养灵活运用知识、分析解决实际问题的能力。
4.培养
阅读浅易文言文的能力，要做到课内外相结合。高考测试的文段虽然是课外的，初见的，但命题者安排的考查点都与平时学习相关。平时学习文言文，注重积累，把必备的知识贮存于头脑之中，一旦有了“指令”，就可以“调”出来。知识迁移说的就是这种道理。
课内文言文读得多了，记得熟了，考试时就会有“似曾相识燕归来”的感觉。当然，只
复习课内的文言文，不做课外文段的
阅读练习，也是不行的。因为“贮存”的课内知识只有在课外文段的
阅读练习中，才能得到强化。也只有在这种训练过程中，才能真正实现知识迁移。
5.高考
作文复习，首先要明确写好一篇考场
作文的标准是什么。这个标准体现在近年来高考
作文分项分等评分量表的指导语中，主要分为内容、语言、结构、文面四项”考生可以把近年来的高考
作文按文体分类归纳，分析比较不同文体的具体写作标准有哪些异同，还可以读一些高考
作文选，研究一下这些语句简约、抽象的写作标准是如何体现在具体的某一篇考场
作文中的，做这样一番分析研究，可以帮助大家明确标准。
其次，写作
复习要注意一个“全”字。一是各种文体要全面
复习，记叙文、议论文、说明文、常见应用文都要认真
复习，不可有所偏废，也不要因为个人的好恶而有所取舍。二是多种写作方式要全面练习。完整成篇的
作文要练，单项写作能力也要练；命题
作文要练，给材料
作文也要练；其它诸如缩写、扩写、续写、读后感等，都应该掌握它们的基本写法，这样才有可能在高考中立于不败之地。
高考
作文还有一个难点，就是审题。高考
作文题含有一些审题的因素，其意图是防止宿构。这并不是故意对考生选择写作角度、破题入境、构思立意设置障碍。实际上，近年来高考
作文题在写作内容方面的要求是比较宽泛的，不会动辄就判定考生偏离题意或文不对题。要想把题审准确，重要的是把题目要求看仔细一点(诸如文数、文体、写作方法、写作内容等等)，把打算写的内容想明白一点(要全面考虑，反复斟酌，确立起点，推敲主题)。看清楚了，想明白了，方可起笔行文。
