作文材料用两幅漫画，这在全国高考是首次。《给六指做整形手术》的作者是张正倜，原载《大众日报》，原画题目是《给六指动手术》。为了不产生歧义，改为现在的题目。《截错了》的作者是庄锡龙，原载《羊城晚服》。为了让考生方便比较，在引用时删去原画中医生说的话，加上了现在这个较为浅显的题目。
两幅漫画的画面不同，主题却是相同的。据此就设计了不同文体的一大一小的两道作文题。
32题小
作文要求说明画面内容，它考查观察能力、说明能力和语言表达能力。说明是文章的一种基本表达方式，是中学
作文教学的一个基础训练项目，新时期的高考也常考，考生应该是熟悉和熟练的。
画面内容主要看是否说得完整和准确，而根据以往的经验，对于是否完整，各地评卷
教师很难掌握尺度。所以1996年的试卷提出了一个参考标准：“《给六指做整形手术》：一只有六个手指的手，多余的小指(枝指)留着，而有用的拇指被切掉了。《截错了》：病床上躺着一个愤怒的病人，左手举着‘左腿截肢’的诊断书，右手指着左腿(病腿)，而右腿(好腿)被截掉了。病床左侧站着一个医生，一个护士。”这是最完整的基本要求，画面实际上要比这个丰富细腻得多。考生如果说得比这个基本要求细致，例如，不仅说“愤怒的病人”，而且说明“病人气得圆瞪着眼，大张着口，汗泪横飞”等，评分就应该往一等移动。相反，评分就应该往三、四等移动。
33题大
作文是写议论文。当今各国的
作文教学都比较强调基础性、实用性和发挥个性、创造性。议论文是中学
作文教学的基础文体和社会上的常用文体。1996年高考议论文的要求是比较前述两幅漫画后写“我更喜欢”，其目的正是想尽可能避开某种固定的套路，在强调基础性和实用性的基础上，给考生更多的机会去发挥个性和创造性。
这两幅漫画的主题都是在讽刺“去好留坏”。乍看上去，好像只是讽刺手术事故—该切的不切，不该切的切掉了，其实它可以让我们联想到很多方面的现象，例如，决策机关该管的不管，不该管的管了；办事机构，该做的不做，不该做的做了；用人单位，该用的人不用，不该用的人用了；青少年学生，该学的不学，不该学的学会了；还有扬短避长、奖懒罚勤、助恶惩善，以至煮鹤焚琴、助纣为虐等等，这些都无异于把好手好脚切掉、让病腿枝指留着啊!这种种情况的产生，原因是复杂多样的，有的是认识问题，有的是态度问题，有的是能力问题，有的是管理问题，有的是几样兼而有之。总之，如果仅仅停留在谈论医疗事故，就太一般化、表面化了，要由此及彼、由表及里地去谈，这样主题才能深刻。
这两幅漫画的主题很有社会意义，而这两幅漫画表现主题的构思和手法却是不同的。一幅比较抽象，一幅比较现实；一幅比较简洁，一幅比较丰富。哪一幅更让你喜欢呢?1996年高考的议论文不是简单地要求考生联系社会生活实际，而是要求考生通过比较表达自己为什么更喜欢这幅漫画的理由。这个要求就比往年要高一些了。考虑到考生的艺术修养不太高，对漫画艺术也未必熟悉，所以，就不一定要求考生局限于艺术构思和漫画笔法的比较。如果就漫画主题、画面内容以及由此引起的某种联想进行比较，只要是自己的真正感受，能够自圆其说、言之成理，也应该是可以的。这篇议论文是论证性的议论文，也是基于考生艺术修养不太高、对漫画艺术未必熟悉的考虑。另外，考虑到议论文的多种多样的写法，因此考生在这篇大
作文里，有较多的叙述，甚至还有点抒情，只要可以归入论证和感受的，也是可以的，不要轻易判为不合文体要求。1996年大
作文题命为“我更喜欢”而非“哪一幅更好”，其目的也正在于此。
