作文题考查的角度有新意。1996年的
作文选了两幅漫画作材料，小
作文要求对漫画内容作说明，大
作文要求在议论中“用比较”的方法，谈更喜欢哪一幅漫画。题目的设计不仅利于开拓考生的思维，而且避免了“套”
作文，使考生必须说自己的话，谈自己的想法，对考查学生实际水平效果很好，得到了广大师生的普遍肯定，但是，所选的两幅漫画的内容在客观上容易被一些人误解，这确是今后命题时要避免的问题。
5.坚持了对
中学语文教学的正确导向
1996年高考
语文试题不仅能比较有效地发挥选择功能，也给
中学语文教学以正确导向。这种正确导向主要有以下两个方面：
(1)引导中学教学注意
语文基本功的训练。字要规规矩矩地写，文章要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，
作文要认认真真地完成，这是“大纲”对学生基本功和养成良好
语文学习习惯的一贯要求。这几项要求看似容易做到，实际上教学中存在的问题不小。以写字为例，从考生的试卷来看，相当多的人字写得差，叫人难以辨认。错别字多，如“千树万树梨花开’的“梨”字，写成“黎”、“犁”等的不在少数。常见字不会写，如“文房四宝”中的“砚”字，很多考生不会写，有的人无奈，竟写成“磨墨板”。这说明
语文教学中“基本功”万万不可轻视。基本功的训练主要凭借
教材进行。
教材中的课文多数是经过时间检验的文质兼美的典范文章。用这些课文训练学生的基本功最方便，最可靠，利于全面提高学生的
语文素质。课文以外，
教材里的其他知识内容和训练内容同样对学生的基本功训练的着不可忽视的作用。
(2)启发
教师开拓
语文教学改革的视野。
教材是教学的凭借。但
语文教学要既紧扣“本”，又不拘泥于“本”，指导学生学会在实际生活中准确
地理解语言，恰当地使用语言，是
语文教学的根本目的。而要做到这一点，
教师首先要开拓自己
教改的视野。纵观1996年高考
语文试题，在对语言实际运用的考查上，尤其对字、词、句的认知、理解和运用能力的考查，占有一定的比重，
语文学科特点更加突出。研究语言实际运用及其教学，就是
语文教师开拓
教改视野的一个重要领域，而且对
语文教学改革具有深远的意义。
1996年高考
语文试题的不足主要是“实用语言的命题应更进一步切合实际生活。第31题属不尽切合实际生活的题目。如果要求考生修改广告语言表达上的毛病，最好所给广告在内容上没有问题，否则对一则虚假广告进行语言的修改没有实际意义。题目设计应更进一步结合学生实际。第28题是多选题(选两项)，但两个正确选项的设计却一个偏易，一个偏难，多数考生只选对一项，区分度不理想，原因是距离学生的实际远了一些。
