干是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2.弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3.弄清题干中作者的话和命题者的话。
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象；而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4.变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。
语言表达题评卷组总结
广州市第三十二中学 张文
与“一模”相比较，此次广州市语文“二模”的语言运用题在题量从4个大题变为3大题4小题；分值有所降低，仅为13分；难度也有所下降，但从评卷情况来看，学生得分情况不大理想。荔湾区第五大题的题抽样结果为平均分6.21（以下所有平均分均为荔湾区抽样结果）。根据学生答题中存在的一些问题，我们提出以下备考建议：
一、第21题（语段压缩）评卷情况
本题满分5分，平均分为2.42。
【存在问题】
1.未能准确找全关键点，压缩不到位。
学生得分情况为2.42分。主要问题出在漏点。特别是“高”和“大”两个要点。这两点就出现在段首，但很多学生对后面信息点投入了大量精力，而忽略了最简单的逻辑要素。
2.语句不流畅。
这一次5分的考点只是按点给分，语句不流畅没有扣分。但从这次评卷中我们发现许多学生的语句是不通顺的，这次不扣分，难保下次不扣。有些学生刻意写成一个单句，十分拗口。显然是误认为压缩题一定要用一个单句。也可能是对语用题中短句与长句的变换题型掌握不清，将之牵扯到了压缩题中。
【备考建议】
1.二模后，要学生重视常规题的训练，答题要重视按一般逻辑思维思考，不要搞难题、怪题，造成学生在遇到简单题时总不大相信考题就这么简单，很自然地就往偏想。
2. 重新明确语用题的各类题型，掌握各种题型的要求；对简单陈述句的谴词造句要进行强化训练。
二、第22题（语言连贯）评分情况
本题满分4分，平均分1.86。
（一）调整句序题
本题答案唯一。但得分情况不理想，零分占了将近一半。
【存在问题】
1.只能调整一个句子的位置，有学生调整了两个以上的句子顺序，审题不清，没分；
2.有学生将句子②放最后，看上去和整个语段格式一致，但忽略了第③句“这是惊人的科学预言”后应该用第②句“这种科学预言是完全正确的”来衔接，以达到前后连贯。
【备考建议】
1.排列句序题虽然从选择题中消失，但仍有考的价值，在后阶段的复习中应予以重视。
2.复习排列句序的语言连贯题，不要只盯着句子的形式，更应注意句子的内在逻辑和主语衔接问题，选择① ③ ④ ②这种句序的学生尤其要重视。
（二）语句衔接题。
【存在问题】
1.没审清题目要求。原题要求只修改其中一个分句，而有的学生将全句大改。
2.该题只能修改第二个分句，将主语换成“池旁”，这是连贯题中“后一分句主语衔接前一分句的宾语”中的常见规律。但一些学生对这一规律掌握不清，而将第三个分句修改成“有个孔子的倒影在池里”。
3.言不流畅。出现了一些非常可笑的答案，可见一小部分学生语文功底甚差。例：池旁雕立着一个灰色的孔子。（用雕立的学生不少）
【备考建议】