看图学文是课文的另一种形式。它借助图画表现课文的内容，体现了图和文的紧密结合。通过观察图画了解课文内容，通过语言文字认识图中所表现的事物，培养理解能力、观察能力、想像能力，发展思维。看图学文教学应从图入手，图文对照，充分利用图文互补的优势来达到阅读教学的目的。
(三)课后练习和复习
这册教材的课后练习与修订前的教材比较，首先是指导思想有所不同。以前的课后练习重在理解内容，所以理解课文的题目较多。新教材的练习重在发展学生的思维，引导学生进行语文实践。如，学了古诗《咏柳》，让学生观察春天的柳树，再说说柳树是什么样的。又如，《称象》课后练习第三题是“要是让你称象，你会用什么方法?”课后练习还注意体现自主性、灵活性。如，“把你喜欢的部分读一读”，“背诵你喜欢的部分”，“抄写课文中你喜欢的句子”，把带有“迎上去、追上去、游过去”的句子演一演。
这册教材的课后练习还加强了写话练习。写话一般都安排在课后练习中。如，古诗《咏柳》课后要求学生用两三句话写出春天柳树的美。《小黄鸡的故事》课后提出“写几句话夸一夸梅梅。”《妈妈的爱》课后要求学生“说说妈妈对你的爱，再写几句话表达你对妈妈的爱。”《岸边的柳树》课后让学生写几句话，“夸一夸小乌龟。”《黄山奇石》课后引导学生想像“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石的样子，说一说，再选一个写下来。《狼和小羊》课后让学生想像“狼扑向小羊，可能有几种结果?写出其中的一种。”
这些写话练习，紧密结合课文内容，联系学生的经验世界和想像世界，用上课文中的词句，能有效地培养写话能力，同时促进思维的发展，提高认识能力。
在写话练习中，教师要调动学生的积极性、主动性，注意激发学生的写话兴趣，让他们写出自己想说的话。教师不必有过多的限制。讲评学生的写话练习时，应以鼓励为主，特别要鼓励那些有创新精神的学生，对于写话中出现的错别字，要鼓励学生查字典解决。
本册教材共编排8个复习，每组课文后安排一个。复习的内容有巩固汉语拼音，复习音序查字法，学习部首查字法。较多的是词句训练，阅读短文和写字训练。
巩固汉语拼音的形式有：区分声调，区分平、翘舌音，区分大小写字母的练习，还有借助拼音分辨多音字的练习。教学中可以根据不同地区的发音特点进行训练，达到熟练拼音，读准字音，帮助说好普通话的目的。
字词句的训练，有偏旁归类，写出相同偏旁的字，有容易写错的字归类练习，有形近字、形声字比较，写词语的练习。还有比较句子、读写句子、看图写句子以及给句子加标点的练习。每个练习中有一题是专门复习要求认识的字。教学中应根据要求进行练习，切实收到应有的效果。
阅读训练，每个复习中安排一题，有读古诗、儿歌、名言警句、故事等。目的是增加阅读量，激发学生的阅读兴趣，扩展知识，提高阅读能力，受到思想、文化的熏陶。教学中要求学生读通、读熟，有的还要求背诵。对复习中的阅读材料，老师千万不要讲解。学生提出问题，可以引导讨论或适当点拨。
每个复习的最后是写字训练。一般要求每次写6个左右字形结构基本相同的字。训练学生遵循写字的规律，写好字。写字训练在复习中自成体系。教学时应单设写字课，要加强写字指导，要讲清每个字的特点，笔画、部件在田字格中的位置，然后再让学生描红。同时注意纠正不正确的写字姿势和执笔方法，培养良好的写字习惯。
(四)口语交际
全册共安排八次口语交际，每组课文之后一次。内容有压岁钱怎么用；在家里；保护有益的动物；应帮助他们；我该怎么；小熊真可爱；怎样过“六一”儿童节；我们的成绩等。每个口语有一幅图，提示了交际的话题，图下有启发性问题，提示了交际的要求与方法。