呼唤“哈姆雷特”
     大家耳熟能详的一句话：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”细细品味，深有感悟：虽然只是简简单单15个文字的排列组合，但其间蕴含的意味却并非静止的文本文字所能涵盖的！
俯视我们的阅读教学，我们不得不揪心的面对这样的事实：学生的阅读越来越没有生机和灵气，孩子们鲜活的面孔被老成持重的表情所代替。为什么会这样呢？笔者就曾听过这样一节公开课，教者在古诗《咏柳》朗读指导时，先在黑板上划出诗句中的停顿和重音，然后进行范读指导，学生模仿。可以想见这种缺乏理解和想象的技巧性指导，只能让学生在声音和语气上进行机械的翻版，毫无个性感悟和体验。正所谓“言为心声，声以传情，情未悟，声虽出，非己欲言。”
   由此可见一斑，我觉得阅读教学存在着如下问题：
   之一：主体丧失。课余时间学生眉飞色舞，津津乐道。语文分析课上，学生全做低头沉思状，一言不发。