村山俊太郎在〈生活调查和
作文在农村中的理论和实践〉一文中提出：儿童的生活
作文必须是使学生科学 地认识生活现象、因而应重视观察、调查、分析、比较、考察等方法。村山超越了旧自由主义的生活
作文，提 出了从两个角度上安排生活
作文的主张。1.自然观察——在同社会生活的关联上、特别是农村和自然的相关关 系上，以自然科学的方法实验、观察、认识。2.生活调查——在家庭生活、学校生活、一般社会生活中，以社 会科学的方法，调查农村和现实社会的关系，从中取得认识。这种调查可以有这样一些方向：1.有关生产劳动 中生产技术方面的调查；2.有关生产劳动中的社会关系的调查；3.有关生产及消费中的经济问题的调查。例如 ，劳动记录（日记）“西红柿日记”是农家儿童体验生产技术的记录，包括(1)温室的制作，(2)栽培中的肥料 ，(3)播种的方法，(4)温室的管理，(5)移植等。进一步，可以调查西红柿的收获、销售，从中了解经济问题。 通过这样的日记可以了解生产劳动的社会作用及社会中的分工等问题。村山指出生活调查
作文是在生产关系中 认识事物的过程。村山所倡导的调查
作文首先是让儿童在家庭的生产性劳动中产生作品，而这一出发点是从自 然科学的方法开始的。通过这一积累，使学生在生产关系上思考生活问题，并发展为大家共同讨论的学习方法 。
南勤治在《多摩河野营中的儿童自然、社会课题研究》一文中介绍了城市中儿童生活学习的方法，将调查
作文进一步发展为单元性的学习。以下是这一课题研究的基本项目。
课题：有关河流的
地理概念及其术语的掌握，河流的生产、生活功能（流域的人们是如何利用河流的）
作业及观察
1.大的石块存在何处、垒石头的方法，参观捞石船。
2.滩和塘的比较，水温、鱼。
3.河堤的研究、必要性、建造方法。
同隅田川作比较、联系北陆水害作思考
4.渡口的位置、经营、收入等。
5.目测河宽
研究河水减少的原因
河水的利用、河水和生产的关系
6.研究捕鱼的工具、捕鱼的方法。
调查楼息于多摩河的鱼类
7.渡口附近船只的调查，其用途、所有者、价格、采访造船木工，使船运作的力量是什么？
8.人体在水中浮起的道理。
鱼、船、人在水中的速度、与水流速度的关系。
横渡河流的方法。
方法指导
1.在河边垒造洗衣、用水的台阶
2.访问渡口工作人员
3.在河滩的沙滩上举行讨论会
4.采访渔民
5.划船
活动 6.游泳
上述的单元生活学习以生活调查
作文的基本原则为基础，形成综合学习，将语言表达能力的培养进一步扩 大为课题研究能力的培养。
四、野村芳兵卫的“生活学科”思想
在生活
作文的思想历程中野村芳兵卫的论说占有着重要的地位。野村芳兵卫从课程的角度考察学科教学， 认为学科可以大分为读书学科和生活学科两类，即间接经验的学习和依据直接经验的学习。学校教育中存在着 成人的文化传授和儿童的文化观察两个相对而存在的侧面，其特征是一是有教科书的学科，一是无教科书的学 科。野村将这两个学科的学习过程归结为“读书”和“写书”的过程，野村把生活
作文的思想和方法扩展到整 个学科教学，认为通过生活学习，就是要让学生写出“我们的理科”、“我们的算术”、“我们的
地理”、“ 我们的
历史”等等的书，这是学生自身体验、自我思考、自己掌握而产生的记录。
