近几年来，不少地区和学校的教改实践充分证明：二、三年级的小学生只要经过半年或一年的练习，人人都能轻轻松松地背诵出几十首〔篇）他们现在还并不完全理解的古代诗文，多的竟能背诵300首[篇]以上。这些孩子简直就像是一头头拥有四个胃的小牛，食量惊人。所以说，这个时段的背诵不是在“填鸭”，而是在“填牛”。趁着食量正大，先合理地多吃一点，然后再慢慢“反刍”。如果在他能吃的时侯，你不让它多吃，那是在“饿牛”！无数先贤大师的成功经验告诉我们：一个记忆力很强的人，他的理解力必然会相对高些，他的想象力也必然会相对丰富些。而那些因为背诵量不足，底气不足，只是能说会道，表面上聪明伶俐的“仲永”们往往只是昙花一现式的人物。所以，小学阶段的语文学习，很要紧的一条那就是要注重积累。积累多了，其中自然会有所酝酿发酵，将来理解能力发展到了一定程度时，许多原来理解不深的东西自然能做到“无师自通”。对此，苏教版小学语文教材的主编张庆同志曾经讲过这样一个比喻。他说：“小时候读书、背书，犹如在天空布云彩，云彩积厚了，自然就会落雨。