由支玉恒老师教"射"字说起
                  舒塔
师：请同学们看我写字，（师板书课题：放弃射门），有没有意见？
生："射"写错了，"身"做偏旁时长撇不能出头。
师：由此我联想到几个字，单独写时要出头，做偏旁的时候不出头。（板书：舟）
师：你们能举出类似的例子吗？
（生没有答出来）
师：（板书：丹  彤）举例。
……
四月中旬，全国小学语文阅读教学观摩活动在杭州举行。这是支玉恒老师教学五年级阅读课《放弃射门》的一段实录，一个小小的开课环节，听课者却能由小见大，因为它充分体现了这位全国著名特级教师对识字（写字）教学的重视。支老师教"射"字，再发散开去，我以为正是小学语文教学的精彩之处。
支老师把握汉字的特点，独具慧眼把"射"字挑出来学习，他是有一番思考的。汉字中类似"射"这样的字不少，正确、规范与否，全在笔画的细微之处。忽视这个问题，就会造成学生写字不规范。支老师教字，抓得准--直指字的重难点，落在实处--指导学生规范用字。《课标》规定小学生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，写的要求是规范、端正、整洁。这么多的字，因此学生和字的第一次"亲密接触"非常重要。支老师提醒学生注意独体字做偏旁时笔画的细微变化，使学生从小就规范写字，终身受益。此处设计巧妙。教师先故意写错字，让学生通过观察，找到毛病，自己得出正确的认知。一般的设计，学生知道"身"字做偏旁时不能出头，识字教学就大功告成了。而支老师的点睛之笔在于抓住"射"字发散开去，以点带面，由个别到一般进行归纳，师生共同发现类似的字例：舟、丹，从而引导学生总结汉字的构字规律进行识字。尽管学生因为种种原因没能当堂举出字例，但是我相信听了这一节课的学生包括台下的老师们今后对类似"射"这样的汉字学习，会借鉴支老师的方法，留心字的细微末节，规范地使用祖国的语言文字。这也正是支老师识字教学棋高一招而取得的良好效果。