备课是上课前的准备工作,备课对于教师具有三点意义。
　　(一)备好课是上好课的先决条件
　　小学教师工作十分繁忙的,怎样使自己的工作忙得有成效呢?这就必须学会抓重点。小学教师工作的重点应该放在提高课堂教学质量上,首先要把课上好。怎样才能上好课呢?可以从许多方面努力,但努力的重点应该放在备课上。备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性,是发挥教师主导作用的重要保证。   备好课是上好课的先决条件。
　　(二)备课的过程同时也是教师提高自身文化科学知识水平的过程
　　教师备课的过程,需要认真钻研教材,把教材上的知识转化为教师自己的知识。教师对所教的内容应该。是已知的、很熟悉的,甚至是十分精通的。如果教师对所教的知识不是十分明白,就不可能把学生教懂.对于教材中反映的新的科学知识,对于自己不十分明白的地方,读于某些需要补充的新知识,都应通过备课进一步学习、研究,这也是一个提高教师自身文化科学知识水平的过程。教育界常用一杯水和一桶水的关系来比喻学生应掌握的知识和教师应具备的知识的关系,要给学生一杯水教师应该有一桶水。
　　(三)备课的过程,同时也是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程。
　　教师备课的过程,要结合大纲、教材的要求以及学生的具体情况,提出每一单元、每一课的教学目标;要确定教学的重难点;还要根据教学目标、教材的具体内容以及学生的具体情况选择合适的教学方法。这些都是教师教学能力的十分重要的方面。备课过程中反映出来的这种教学能力,是一种实际运用教学原则、教学方法的综合能力,学活动各要素（教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学结果的评价与反馈、教师、学生)的具体情况,选择最佳组合的能力这些要素必须互相协调,才能发挥整体功能,达到比较理想的教学效果。教师每次备课都要根据以往的经验进行新的组合,教师与能自觉的总结自己的教学经验,愈能虚心的借鉴他人的经验,那么他在备课中表现出来的这种综合能力也就提高的愈快,教学质量也会随之提高的愈快。
　　有些不懂教育学基本常识的人认为,备课就是去读读教材,看点参考书,只要自己懂了,就可以凭经验去上课了。实际上,这样做是上不好课的。要上好课,必须做好三方面的准备工作:钻研教材;解学生;设计上课的全过程。
　　(一)钻研教材
　　钻研教材包括学习教学大纲、钻研教科书、阅读与教学有关的参考资料。
　　教师备课是钻研教材应完成两项准备工作。第一，教师要先在比较深厚、比较广博的知识基础上准确的掌握教学内容。第二，明确所教学科的教学目的、该学年和各章节的教学目标、教学重点以及教学方法方面的要求。
　　要完成这两项准备工作，最主要的是钻研教科书。教科书是教师进行教学工作地主要依据和基本功具，要求学生掌握得最主要地基础知识，都以十分简洁而又准确地文字或公式表述在课文中，要求学生达到的基本技能，都以十分典型地练习或习题的形式编排在教科书的作业中。
　　教师阅读教科书，不能孤立地去阅读课本地某一课、某一章，应当反复通读全书（有条件的教师应当通读全套教材），从总体上读懂教科书的体系结构以及每一章、每一课的体系结构，这样才能把握每一章、每一课的教学目标。
　　(二）了解学生
　　备课不仅要备知识，还要备学生。在备课时是否备学生，或是否重视备学生，是现代教学思想和陈腐的传统教学思想的重要区别之一。如果教师真正认识到学生实教学过程中学习活动的主人，那么，教师在备课时就必须自始至终地考虑学生地的具体情况，就必须考虑提出什么教学目标、创设什么情境、如何引导学生的思路、师生之间选取什么联系方式才能让学生真正成为主人。
　　备课时应了解学生原有知识和技能的掌握情况，那些内容已经学过，还有多少学生没有掌握好，是否在讲新课之前安排一个复习环节，重点帮助那些学生复习。教师可以通过分析家庭作业、课堂提问、阶段测验等方式了解学生原有知识和技能掌握情况。