我对小学语文选文的几点看法
                        武汉市育才小学  屈小青
    语文教育负载着祖国文化和民族精神，传递着世界文化和时代精神。课文是中小学语文课本的主干部分，决定着课本的质量和面貌，应帮助学生建构一个丰富的多元的精神世界。新课程标准对选文有这样的描述：教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。短短的表述中包含着丰富的内涵，也较全面地表达了选文的基本要求。但是仔细读来，感觉缺了点什么。是什么呢？是学生，是对学生的关照，虽然谈到“适合学生学习”但是还是从编者和教者的角度考虑比较多，对学习的主体学生考虑不够，可以说忽略了学习的主体——学生，没有考虑学生的需求。
    我不由想起三件小事例。一是小时候要开学了，最渴望的是早点领到新的教科书，拿到书后最想看的是语文书，但是读过一遍以后多半就抛在一边了。孩子对语文课本的兴趣就那么一会儿。这是为什么？二是每年暑假我都要把以前买的<读者>翻出来，重新看过，好多文章看过几遍了，再读依然饶有兴趣。为什么会有这样的效应？三是记得在高中的时候，有一学期，每天早上的语文早自习我都和同桌配合朗读《威尼斯商人》，每每读得摇头晃脑，读得忘乎所以，陶醉其中，那段时间最快乐的事就是盼着早读快点到来，好读莎士比亚，真正的百读不厌。
由上面三件小事例我觉得小学语文选文最主要的标准是学生，学生愿意读，是最关键的，再典范，再文质兼美，再有文化内涵，学生如果普遍不爱读，又有什么用呢？又怎能收到语文教育的效果呢？