教学中运用赞赏、宽容培养自信 

                               教学中运用赞赏、宽容培养自信

                                连山区中心小学     李冷

和学生说句悄悄话：
今天，我们学习课文《乌鸦喝水》。在我上课的过程中，梁伟南总是做小动作，不认真听讲。平时他就是个好动的孩子，上课总溜号，这确实令我头痛。为了让他养成良好的习惯，我尝试了许多方法，效果都不理想。今天，他老毛病又犯了，为了不影响教学的顺利进行，我很自然地走到他身旁，悄悄地对他说：“不是我没看见，是我想给你留点男子汉的自尊！”他先是一怔，后感激得直点头，从他的眼神中我看到了他对自己的自信，对老师的信任，这让我非常感动，没有想到，我的一句“悄悄话”竟然比三令五申还具“魅力”，在剩下的时间里，他一直认真听讲，没做一个小动作。
赞赏：

在我们读学习伙伴的话，“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”问题提出后，有许多同学举手，我看到李广鑫一副欲言又止，跃跃欲试的样子，想他一定想回答问题但又没有勇气举手发言。李广鑫是个性格内向的孩子，心理素质不是很好，在这个恰当的时机，我一定要鼓励他、赞赏他，我告诉他：“回答问题是向他人展示自我，把自己优秀的一面展示给同学们，让同学们了解你，欣赏你，这多好啊！再说；回答错了，老师不会批评你，只要你有勇气去说，就给了自己成功的机会。”我看到他自信的目光，大胆的举起了小手，我想，自信对于学生来说大重要了。
“偷看”：
这是最后一个环节，背诵课文。我想已经差不多了，便问：“同学们，能背下来吗？”孩子们自信的大声地说：“能”。“好！合上书，开始吧！”孩子们试着背了起来，“瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？……怎么办呢？”……从他们断断续续的声音中我发现他们不会了，刚才的兴奋劲儿一下子松懈了，教室里也沉寂了许多，怎么办呢？为了不伤孩子们的自尊，我灵机一动，“你们刚才那么自信，作为奖励，我把眼睛闭上，你们可以——偷看一下！”孩子们只犹豫了一下，马上就反应过来，失落的热情一下又重回到了教室，我真为他们高兴。
课后反思：
上课前，我并没有想过会发生什么出乎意料的事情。课后，我发现赞赏、宽容能使学生建立起自信，自信对于学生来说尤为重要，赞赏和宽容不等于不严格要求，而是要相信孩子和解放孩子，千方百计地保护好学生们最可贵的自尊心，多点理解，少点挑剔，多点赞赏，少点指责，多点肯定，少点否定，相信每个孩子都是“一轮明月”，更重要的是，学生懂得了自尊、自律，从而使他们在成长的旅途中变得快乐而自信。