二。诚信在日常教育中。
班主任对学生的日常教育管理工作是一项不可量化的“工程”。班主任工作中最多的内容就是平时对学生的教育。班主任要经常和学生进行对话，达到交流信息与实现教育的目的。我们班主任与学生对话时要注意做到诚恳，以信用取信于人。言而有信，身体力行才能使我们班主任与学生间真正沟通。班主任要求学生做到的，首先自己应该做到。有人曾经专门写过一篇文章《今天，你向学生问好了吗》，说的是当学生向教师问好时，教师是否也向学生问好了。我想给这篇文章作点补充：我觉得当教师见到学生时，也应该向学生问好，因为师生关系是平等的。我们班主任说的再多要学生有礼貌，也抵不过自身榜样的作用收效大。孔子所言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”就是说的这个道理。当代小学教育家特级教师斯霞诚信于学生的事例无不证实了教师“身教”的重要性。
个别教育、家校联系也是我们班主任经常性的工作。在这些工作中，我们班主任也要重视诚信于学生，诚信于家长。
三．诚信在社会实践中。
在班主任对学生进行思想品德教育中，德育基地发挥着巨大的教育作用。尊老爱老是中华民族的传统美德。当班主任和学生一起来到敬老院看望老人的时候，学生人人带上了一份礼物，我们班主任可也要讲信用，不能忽视带礼物。学生看到了班主任所带的礼物，才真正懂得要尊老爱老。保护环境，洁净家园，是我们环保的重要内容。当班主任和学生一起来到红领巾一条街搞卫生的时候，学生人人都动手干起来，我们班主任要以身作则，去参加学生的劳动。学生和班主任共同做好事，劲儿更足，心里更欢！野外生存能力的锻炼对现代学生来说，意义深远。当班主任和学生一起去野炊时，学生所带的食品都是生的，我们班主任也应体验野外做饭、炒菜的滋味。班主任和学生一起动手，让学生在实践中学会生存。