评析：教师能因势利导，开发学生的思维，用学生的探索代替教师的灌输；能营造空间，开发学生的差异，用学生的互助代替教师的传授；能重视迁移，开发学生的能力，用学会运用代替死记教材。开放了教学的内容、方法、途径和目的，充分发挥了教师的主导作用，真正落实了学生的主体地位。具体过程可归纳为四步：一、尝试练习，初步体验。二、交流心得，掌握方法。三、巩固练习，形成技能，四、迁移运用，增强能力。
作者简介：徐吉华，男，28岁，任教语文。现任涑渎小学办公室主任，市语文学科骨干教师，校学科带头人。多次受到各界表彰，其中1998年被评为常州市优秀教师，1999年被评为金坛市十佳师德标兵。撰写文章屡次获奖。                                                                                    内容属实，确为本人所作。
 
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