这项作业从真实的问题情境入手，将语文知识和技能迁移到现实生活中，掌握语言的沟通技巧，从而培养学生的语言实践能力。
    3、 交往合作型周末作业
    例6：观察社区的变化，与家长交流，说说社区的一年一小变，然后拟一份说话提纲，准备回校交流。
    这项作业让家长参与学生的学习过程，和学生一起进行语言交流，对于学生的发展具有多方面的意义。不同文化背景与认知优势的人合作学习，不但学习效果明显，更重要的是培养学生与人相处的正确态度。
    4、实践体验型周末作业
    例7：在周末口语交际中，有意识地使用礼貌用语，观察对方的反应，并体验当时的自我感受。
    体验学习和认知学习是人类最基本的学习方式。体验不仅对学生的感性认识有帮助，而且在发展学生的情感、意志、态度和价值观方面有着独特的作用。课堂中的礼貌语言学习和训练，无法深刻地引起学生内部的心理过程。
    5、游戏活动型周末作业
    例8：和家长一起玩成语接龙等游戏。
    枯燥的知识概念一旦穿上游戏的外衣，就变得生动活泼起来。
    6、 自由周末作业
    例9：有一次，妻子说："快起床，我们早点儿去吃早点。"女儿对我说："爸爸，我发现'早点'和'早点儿'意思不一样。"
    不指定周末作业的主题内容和活动方式，由学生在周末生活中发现语文的意义，提高语文学习的悟性，重新建构和完善原有的认知结构，这算是自由周末作业。古语说："世事洞明皆学问，人情练达即文章。"
    除以上例举的几种外，学习活动方式还有多种形态。在周末语文学习中，采取何种活动方式要根据学习的不同目标和内容来确定，要依据学生个人在课堂学习中习得的活动水平，也要极大地依靠教师和学生的创造性。

    到此，我们可以下个定义。活动性作业，即建构具有创造性、实践性的学生主体活动而促进学生整体素质全面提高的作业，是将知识、能力、价值观、需要与兴趣、实践操作等有机统一的作业，是兴趣化、开放式、探究性的作业。

（文越点评：至此，我才找到了在文章开始我提出的问题的答案，作者的伏笔打得好！思维方式是归纳型的。但不管怎样，只有给谈论的主题词一个概念性的说明，文章看起来才象一篇科研论文。）

    语文周末活动性作业，正是充分发挥周末优势的语文学习的主体发展活动。开发小学语文周末活动性作业，不仅仅是一条小学语文课堂教学"活化、优化、个性化"主渠道外的素质教育渠道，而且在某种意义上克服了课堂教学的局限，更能发挥语文学习的创造性，更有效地发展学生语文实践能力，提高终身学习的水平。

（文越读后有感：本文短小精悍，蕴藏着新的教育理念，并有许多值得借鉴的做法，读后很有启发。）

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摘自：龙洞华美路华美学校教研部 （作者：华美学校教研部 ） 
 

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