A
未成曲调先有情
“岁月的风雨，可以洗去我们许多的记忆；历史的年轮，可以磨掉我们许多的往事。但是，我们永远不会忘记这一天——一九七六年一月八日，一颗巨星在祖国的上空陨落了，一颗伟大的心脏在祖国的怀抱停止了跳动。他，就是我们敬爱的周总理。江河呜咽，群山肃立，亿万人民悲痛欲绝，泪水洒遍祖国的大地。一九七六年一月十一日下午，百万群众云集在街道的两旁，在泪雨和哀哭声中，向徐徐而去的总理的灵车沉痛地告别。这是历史上空前的送葬礼。时至今日，十里长街送总理的感人情景，依然清晰地留在人们的脑海里。尽管我们没能亲眼见到那感人的场景，但这篇《十里长街送总理》课文，却把我们带进那催人泪下的场面中去。”
这段导语的妙处在于未成曲调先有情。教师以低沉的语调、肃穆的表情、哀痛的眼神、缓慢的节奏传递着真切的情感。那声情并茂的描述，犹如有力的钟锤，撞击着学生的心灵之钟，渲染了课堂气氛，从而实现了教学过程的积极化，达成教学目标的顺利实现。
——[感悟一] 以情激情，教师的语言要具有感染性。
B
逢山开路，遇水搭桥
有一位教师在导读《五彩池》这篇课文时，一位学生问：“五彩池能不能游泳？”教师先是一愣，略加思索后便说：“这个问题提得很好！确定五彩池能不能游泳，要取决于四个条件：一是池子的大小，二是池水的深浅，三是池水是否干净，四是池底有没有障碍物。让我们来仔细读课文，看看课文中有没有这方面的信息？”这样一点拨，学生就不难从课文中找到答案——“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小指就能触到池底”（大多数太小、太浅）；“所有的池水来自同一条溪流”（水质干净）；“原来池底长着许多石笋”（池底有危险的障碍物）。由此不难得出结论：五彩池不宜游泳。何况这样奇异的自然风光，应当得到很好的保护，怎么能让许多人去游泳呢？
这位教师深入浅出地引发学生的心智活动，促进学生思维的活跃、知识的内化和智能的开发，真可谓是“逢山开路，遇水搭桥”，在不经意间，把学生逐步引向语言学习的美妙境界。学生在教师的启发下，经过积极的身心参与，认真的归纳总结，心生顿悟，豁然开朗。学生的质疑不仅得到了满意的答复，而且成了深读课文的切入点，还有效培养了探究意识，为良好的学习心理品质的形成创建了坚实的基础。
——[感悟二]深入浅出，教师的语言要具有启发性。
C
一石激起千重浪
著名特级教师徐善俊老师在教学《将相和》时，提出了“渑池会上的斗争到底是打成了平局还是决出了胜负”。“一石激起千重浪”，学生思维之潮奔涌，创新之花竞开，掀起了课堂教学的高潮——
师：同学们读书很认真。老师这儿还有个非常有意思的问题和大家讨论。请大家带着问题默读第二段，渑池会上的斗争是打成了平局，还是决出了胜负？为什么？
生：是打成了平局，他们都演奏了乐器。
生：赵王为秦王鼓瑟，秦王也为赵王击缶，一比一，所以说是打成了平局。（大多数学生都同意这一种意见。）
师：请同学们再读一读，再想一想，还有什么意见？
生：我认为决出了胜负，是赵国胜了。
师：为什么？课文中有什么依据？
生：因为秦国的力量比赵国强。
（两种意见发生了争执，课堂气氛相当热烈。）
师：同学们，老师作两点指示，请大家再仔细读书，认真思考。（1）秦国比赵国力量强大，秦王是大国之王。（2）秦王是一国之主，而蔺相如只是大臣。
生：我认为是赵国胜利了。因为秦国是大国，赵国是小国。小国的王为大国的王演奏乐器，大国的王也为小国的王演奏乐器，比较起来，大国的王显得更难堪。
生：我认为是赵国占了上风。因为赵王鼓瑟是秦王叫鼓的，而秦王击缶是蔺相如叫击的。秦王是君，蔺相如是臣，这样也显得秦王输了一筹。