六、五彩缤纷——新教材实验中“研究型备课”的感觉要求。 
    “五彩缤纷”既是学生感官要求，同样也是学生的内在需求。在这里我想主要跟大家交流一下我对新教材实验中“研究型备课”中板书的设计和课件设计的一些想法。 
    通过对教学内容的深入钻研，设计出富有科学性与艺术性俱佳的板书样式， 是使所备教案愈臻完善的一项重要的工作。从我们所听到的好课中，我们可以发现：新教材实验中的备课中的图文并茂、形式新颖、眉目清晰、工整条理、色彩鲜艳的板书，是教师在研究型新教材实验中的备课”中的生动的艺术结晶。在赋予学生感官的审美要求的同时，板书必须成为沟通教学内容的内在思路、编创教材专家的设计思路、任课教师的教学思路和学生自主探究的学习思路的统一体。板书的完成，可以打破教师一以贯之的常规，充分发挥学生的主体性，让学生多写多画多评。我们渴望新教材实验中“研究型备课”中的板书是提纯的金、琢成的玉，既闪闪发光，又匀称晶莹。 
    随着时代的飞速发展，教育教学内容的不断更新、教学对象学习方式的日新月异、传统的“口耳相传”的教学模式已远远适应不了现代化教育教学的需要。计算机技术的发展与普及为我们的教育教学带来了新的生机，在新教材实验中“研究型备课”中我们可以利用计算机、投影仪为核心的多媒体系统综合处理各类媒体的信息，如文本、图形、图像、视频、动画及声音等等，随机编辑控制教学中所需的信息，完成交互式操作，将我们的教学内容以文字、图像、图形、动画和声音等课件方式在4×2.5的投影幕上呈现出来，在各台计算机上互动起来。这些是新教材实验中“研究型备课”不可或缺的时代内容。 
    多媒体课件在教育教学发展的历史长河中，应该说还是比较年轻的，但它是文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、戏剧、电影、电视、网络这与广大艺术的结晶，在教育教学中显示着她得天独厚的丰富的表现功能、显示着她入情入境的独特的教育功能所带来的旺盛的生命力。勿用置疑的是：图文并茂、绘声绘色的教学软件使学生们始终处于一种积极主动的学习状态，课堂教学效益会得到明显的提高。 
    新教材实验中“研究型备课”中的多媒体课件设计我觉得要达到以下的要求：①利用多媒体演绎教学内容，激发学生学习的兴趣。我们利用课件把教学内容中静止的语言变成可视的画面语言，将教学内容演绎成活跃的、发展的、立体的、流动的形象，在声、乐、画、文的同步渲染中，保持学生学习的兴趣；②教师的教学思路辅以课件演示，点化孩子学习的方式。教师教学的环节中课件演示的整个过程和谐、优美，节奏明快、流畅会使学生形成良好的学习方式，我们的课件要成为教师的点拨、引导的“魔棒”，使学生在真切地感受到学习乐趣的同时要能明了自己的学习方式；③设计的课件要能调动学生的各种感官，活跃学生创造的思维。在多媒体创设的大背影下，学生在多动脑、动眼、动手、动口，主动驱使自己的想象力和创造力，使多种感官的积极参与“催化”学生活跃的创造思维。 
    学生是非常灵动的，他们比我们成人想像的要机敏得多，我们的新教材实验中“研究型备课”就是要通过自身的努力活跃他们的思维之源，开启他们想像的大门，把内心和个性完全释放出来，把自我和现实紧密地结合起来。 
    七、叶落归根——新教材实验中“研究型备课”的民族风格。 
    张骏祥有这样一句名言：“中国人的思想感情必须是民族的，不能外国人来代替”。还有这样一句经典名言：“越是民族的，越是世界的”。孔子的“教学相长”、“有教无类”、“因材施教”为世界的教育教学经验的瑰宝。陶行知的、竺可桢的、叶圣陶的，他们教育教学思想因为具有强烈的中国民族风格和个人特色，所以才广为流传。