随着语文教学改革的不断深化，特别是《语文课程标准》（实验稿）的颁布，陈旧的语文教学思想和观念渐渐退出了历史舞台，一些崭新的语文教学理念在课改中的语文教师中已是耳熟能详。但是我们的语文课堂，做得却并不理想。不少的语文教师，对于新课程的认识似是而非、非此及彼，缺乏整合的思想，有的甚至完全抛弃了传统的语文教学经验，正在从一个极端走向另一个极端。
一、“训练”，不见啦！
认真学习《语文课程标准》，我们发现原大纲的核心概念——“训练”，不见了踪影。回顾建国后语文教学的改革历史，我们不难发现“训练”这词所呈现的戏剧性变化：一度因重视对思想内容的灌输，“训练”遭到漠视；又曾因对讲析式教学的批判，“训练”被重新纳入到语文教学的视野而显示出其重要性；目前鉴于语文教育中人文精神的失落和机械训练的弊端，“训练”又在逐渐地淡出。那么，我们是否就可以这样理解：语文教学已无须“训练”了呢？