在培养学生科学意识的教学过程中，也有不容乐观的问题存在。这就是一些教师以传统的观念为指导，重视语言文字基本功的训练，轻视科学意识的培养。即使为完成教材规定的教学任务，作些科普知识的介绍，也并没有自觉的行为意识。另一方面，也有一些教师意识到了培养学生的现代科学意识是具有战略意义的大事，但由于知识老化，在高新科技方面仍是“科盲”，做起来力不从心，也只好搪塞过去。两者都是令人遗憾的。因而，语文教学又向教师提出了新的要求--接受高新科技知识的继续教育，承担起利用语文培养学生科学意识的历史责任。