教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，而传统教育中“注入式”、“填鸭式”教学，总是教师简单地将自己的理解强加给学生，这种“告诉”为主的教学方式，只能扼杀学生个性的发展和创造能力的发挥。那么，在新课程理念的指导下，如何在语文学习的过程中发展学生的个性呢？
国际学习科学研究有句名言：听来的忘得快，看来的记得住，动手做更能学得好。这是强调学以致用，勇于实践的重要性。因此，在布置作业时，不应仅仅着眼于文字摘抄和解题训练，必须赋予新的学习内容和实践课题。如专题采访、调查报告、小制作、社会公益活动、汇报演出、主题绘画、摄影活动等等，都可以成为学生的作业内容。实践证明，学生完全可以独立地去完成适合自己生活的作业，且在完成的过程中以看、听、触、闻、尝、摸和想像等多种手段感受知识的存在，进行学问的探讨，这些贴近生活、重在实践的作业，让学生设计、分析、思考、行动，这些对培养学生的自信心和成就感很有效果，是提高学生语文素养的有效途径。酸甜苦辣却有营养，成功失败都有收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的世界，体验生活，体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益的财富。