四、有效的"电脑双拼识字法"

　　（一）引进"双拼"编码，运用电脑识汉字

　　上海市实验学校自编的小学语文实验教材，其中多媒体识字教材改变了以往先教汉语拼音、再识汉字的传统方法，引进了"良文双拼"输入法，创造了一种新型的识字方法--电脑双拼识字法。这是一种新的自然识字法，它只用２６个字母，就能拼出现代汉语普通话中的全部音节。每个字的声、韵母只需用两个字母就能正确拼出，它符合汉语固有的声韵双拼规律，具有简洁、易记的特点，便于学生掌握使用。教学时，教师充分利用电脑多媒体技术，图像、文字、声音的有效结合，能使学生在一个半月之内轻松愉快地掌握２６个双拼字母和识记６５３个汉字。

　　学习了双拼字母之后，学生具备了一定的拼读能力，认识了一定量的常用汉字，开始阅读一些文质兼美的短文、儿歌；在愉快的心境中整体地认识一批常用汉字，可以使学生汉字的学习和汉语的学习、语言的发展同步进行。

　　教材中先学的１０００个"二会"字是"良文双拼"中的一码字（击一键就能出现的汉字）、二码字和二码词（只需击每个字的声位字母就能出现的词语）。所谓一码字、二码字一栏中的字序、词序，都是按照字词的使用频度高低安排的。

　　汉语拼音是常用的辅助识字工具，因此，学习了双拼字母后，开始将双拼转换成汉语拼音。由于汉语拼音的声韵母的读音，每个字母的写法和拼读音节的技巧在双拼字母的学习中已经掌握，为学习汉语拼音打下了基础。在转换过程中，单韵母和声母的转换比较容易掌握，因为，它们几乎是同一个字母，复韵母部分则需教师指导，运用多媒体软件，使学生建立概念。

　　从"先学拼音再认汉字"与"学双拼同时认字再转汉语拼音"两种学习方法的比较中可以看出，"电脑双拼识字法"的学习效果较好。

　　从"良文双拼"与"全拼"输入速度比较中可以看出，"良文双拼"是省时高效的输入法。

　　如果你一时忘了韵母的代码，也不要着急，"良文双拼"与"全拼"是兼容的。

　　（二）大量识字、提前读写

　　儿童只有在他的记忆中积存起一定数量的汉字，才有可能理解和运用书面语言，表达和交流思想，才有可能把他的心理活动物化为物质的现实的东西，读出声音来，讲出话来，或写出字、词、句、篇来。

　　认识了大量的"二会"字以后，教材安排了各种阅读内容，有猜谜语、顺口溜、学儿歌、绕口令、科技短文、古诗等，既帮助学生巩固了所掌握的字，又拓展了学生的知识面。通过发散性无意识记来达到"大量识字，提前阅读"的目的，使学习汉字不再显得枯燥无味。

　　上海市实验学校编写的《课外阅读.课内指导》课本，不仅形式多样，内容丰富，而且篇幅也比较灵活，少则两句，多则１５５８字，不仅知识容量比课内教材大得多，而且每读一篇所接触文字的机会要比读一篇课内教材多四五倍。

　　学生识了１０００个"二会"字，虽然不会写，但是能在电脑上"写"出来，这就解决了一年级学生识字（四会字）不多，无法读写文章的难题。提早并加速了读写训练，也有助于学生的智力开发。学生在一年级下就能在电脑中创作童话，在教师指导下打印出来，全班的创作集中在一起就是一本充满童趣、充满成就感的《童话集》。

　　有人担心，大量识字，提前读写，对初入学的孩子来说，大脑能承受得了吗？从美国心理学家布卢姆的研究大脑发育水平的结果就可以看出４岁的儿童大脑的成熟度已达到了５０％，８岁儿童则已达到８０％。可见，我们以前对小学生的认识是不足的。多年来的教学实践证明了小学生的大脑发育水平能承受"大量识字，提前读写"的学习任务。