国际21世纪教育委员会指出，未来教育要把学生培养成为“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的人。这种人本主义理念与小语学科有着天然的联系。因此，小语教学要强化学生的生活意识，增添丰富的生活色彩，要让孩子们在快乐感受生活的氛围中成为生活的富有者，成为会生活的人。
课堂是学生从事学习的主要场所。如何使课堂焕发活力，使课堂真正成为孩子们学习、生活的乐园，让他们尽情感受学习的快乐、生活的快乐呢?
一、营造良好的教学氛围，让学生充分感受课堂气氛美
相对其他学科教学，小语教学更具形象性、情境性、情趣性优势。教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会深受气氛美的感染。将静态的教材(如《龟兔赛跑》《狼和小羊》等等)改编成动态的童话剧或制作成电视录像、多媒体多维动画等，通过绘声绘色、富有情趣的动态表演，生动活泼的投影演示，再随着优美动听的音乐伴奏，整个课堂就会被渲染起来，这样的氛围很能满足孩子们好奇、好玩、好动的心理，能使他们学而忘苦，学而忘难。
二、创设良好的学习情境，让学生尽情品味教学内容美
小语教材蕴涵的生活内容比其他教材更宽、更广、更丰富。书中文质兼美的文章，蕴涵着丰富的自然美、社会美、艺术美，是学生感受生活的最重要依托。①指导学生认真赏析，细心品味教材蕴涵的自然美。《桂林山水》是一篇充满诗情画意的展现自然美的优秀作品。教学时，教师一边播放桂林山水录像，引导学生到桂林、漓江好好“一游”，结合课文中“漓江的水真静啊，……绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”和“桂林的山真奇啊，……好像一不小心就会栽倒下来”的句子，一边体会文中的优美意境，并让奇思妙想随着悠扬的歌声飞遍桂林的山山水水，飞遍祖国的大江南北，从而由爱桂林之情萌发爱祖国之情。②引导学生悉心感受，深刻领悟教材反映的社会美。《伟大的友谊》是反映马克思和恩格斯伟大友谊的文章。教学时可通过简介两位导师的生平事迹导入新课，也可播放《国际歌》引入教学。在学习中，学生经过精读深思会领悟两位导师光辉的人生与崇高的人格魅力。使学生从文中认识到，应该怎样去关心别人，怎样做人、怎样做事……③启发学生想像，入情品味教材包含的艺术美。小语教材的篇章大多选自名家名作，达到了很高的艺术水准。很多作品语言生动、意象鲜明、意境优美、结构清晰、表现手法独特巧妙，为学生学习、鉴赏提供了很好的典范。如《月光曲》中“他好像面对着大海……在月光照耀下的波涛汹涌的大海”的描述是皮鞋匠听到“月光曲”时展开的联想，这亦文亦曲、亦诗亦画，构成的多重意境，美妙极了!它给学生联想留下了广阔的空间，可谓“文已止而意无穷”。
三、建立融洽的师生关系，让学生亲身体验师生情意美
语文教师既应具有过人的才智，更应具备丰富的才情。这种才情一则表现为对所教学科的热爱。若教师知识渊博、教学有方，能书善画、能说会道、能歌善舞，则无疑会赢得学生的喜爱。二则表现为对学生的热爱。事实证明，热爱学生才能被学生所热爱。课堂上，教师的鼓励和期待，会点燃学生思维的火花；教师的首肯和赞许，会开启学生心智的闸门；教师的一颦一笑，会坚定学生求索的信心；教师的风趣幽默，会留给学生睿智和风范。如果课堂上总是充满着教师的关爱，洋溢着同学间的友善，课堂就好比温馨的家，学生就会感到，这里是学习的乐园，更是生活的乐园。