“生活实践式”的口语交际教学

2005年9月24日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

（四）生活实践

通过课堂上的指导，学生又回到生活中去体验生活。有道是：“得法于课内，得益于课外。”说话训练不能局限在课堂上，在课堂外有着更广阔的天地。教师宜利用各种机会对学生的说话进行指导。比如，春（秋）游活动，教师可让学生面对美景，有顺序地观察一番，再说上一段；在班队活动中，对于学生的发言，教师也应给予一定的指点。再如，学校给家长发通知，教师可让学生先把情况说给家长听，再让家长看通知，这样，可以培养学生的转述能力。平时学生们的日常交谈，教师也应留心听听，并及时提醒学生注意身份、环境和听话对象，表达要清楚，态度要诚恳……如果教师能做有心人，那么，处处都能指点学生说话。

（五）社会评价（后附横江小学口语交际社会实践评价表）

（六）汇报总结

学生实践后，要阶段性地总结，指出该次实践活动的优点和该改善的地方，好的总结对学生来说是一盏指明灯，让学生有规可循，所以汇报总结是很有必要的。

四、小结

口语交际是语文教学的重要内容，我们只有在不断的教学实践中不断地探索、研究、认清实质，才能摸索、总结出科学的、行之有效的训练方法，提高学生的口语交际能力。

附：

横江小学口语交际社会实践评价表

班级________ 姓名__________

本次口语交际社会实践的内容是______________________。

请您对该生刚才的表现进行评价（请在相应的选项上打√）
勇气	□非常棒 □可以 □要加强
表情	□非常棒 □可以 □要加强
说话	□很清晰 □可以 □要加强
态度	□有礼貌 □可以 □要加强
您对该生（组）的总体表现：□很满意 □可以 □要加强
请留下您的宝贵意见：

活动时间活动形式活动地点

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