3、注重生活实践，立体开放 
就像我在“设计教学理念”中所提到的那样，这节课既以教材为依据，又不拘泥于教材，而是让语文教学走进社会生活，从学生的日常生活中构思教学情境，让孩子们在现实生活中学习语言，发展交际本领，锻炼学生的即兴交际能力和胆量。特别是在场景三之中，也就是本堂课的结课部分，我利用了学校大门前人流量大，街道上没有来往车辆，比较安全等优势，鼓励学生走出校门，走向社会，让他们将课堂虚拟交流中学到的语意，予以拓展、运用，达成了立体开放的活动教学模式。在孩子们和“行人”的交谈中，孩子们不但战胜了和陌生人说话的羞怯，还将保护“奇妙的动物世界”这一思想深深种在了幼小的心田里。 
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感价值感唤醒。通过这堂课，我深切地感受到了口语交际的无穷魅力。让童心在交流中飞翔吧，那将使我们感受到富有生命活力的课堂，将永不枯竭。 

 

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