深圳市华侨城中学 张学新
语文课该怎么教？这实在让我们彷徨。 新课程在实施过程中，没有多少固定的模式可以让我们去借鉴，只有靠我们自己去研究，去探索，去发现，去积极而认真地尝试，力争找出适合自己的一种模式，形成自己的独有风格，“摸着石头过河”是最好的概括，以下是我教学中的一点实践和体会，在此和老师们一起
交流探讨。
一、重兴趣，引导探究学习
在教学中，我比较注重发挥学生主动性，实现自我学习、自我发现，自我探究，这样远比
教师直接或强制塞给学生东西让他们兴奋得多，效果好的多。比如在讲《端午的鸭蛋》这一课时，根据课文内容，我事先设计了几个题目：
１．汪曾祺其人其事 ２． 端午节的来历 ３． 端午节的风俗习惯 ４． 汪曾祺的作品简介（《受戒》、《复仇》）
确定这几个与课文有关的题目之后，我再给学生提出要求：
●学习小组按不同题目查找资料，每小组推荐一位发言人。
●在课余时间收集和整理资料，不断分析和互相
交流。
●拿出一节课的时间做小组汇总分析，一起确定所需要的信息，准备在下一次“展示会”上展示。
这几个题目让学生很感兴趣，他们表现出了极大的热情。有的上网奔浪，有的在图书馆遨游，有的跑到书店寻找自己所需要的东西，在这期间，我并非对此不闻不问，放任自流。因为学生在收集资料的过程中总会遇见各式各样的问题，我会很关注学生的进展情况，发现问题及时帮助他们解决。
这样的准备既锻炼了学生动手能力，又开阔了学生的视野。在展示会上，每个小组拿出的东西异彩纷呈。有作家的照片、生平的介绍，和民俗风情画等等一应俱全；有介绍端午节九种来历和风俗习惯的详细介绍，让大家知道了端午节除了是为纪念屈原以外，原来还有其他的来历和说法，增长了同学们的见识。
这些生动详实的展示让学生和我眼界大开。学生们笑逐颜开，注意力十分集中，课堂上不时传出阵阵的惊叹声和热烈的掌声。这节课使学生印象十分深刻，许多学生在当天的随笔里记下了他们在这节课上的美好感受：“今天的
语文课生动有趣。同学们大显身手，短短的一节
语文课我们学到了许多以前课上学不到的知识，这样的
语文课我们喜欢。”
二、重参与，培养合作意识
在教学中，我积极倡导小组合作学习。我们班有48名学生，上课时我常常并不是按照教师“一对几十”的面对面授课方式，而是将学生分作八个小组，每组六人。上课时教室里出现的不是教师与学生面对面的讲授，而是六个学生聚集在一起的学习小组。我以为，在新课程的实施中，教师必须要由过去的“讲台式”、高高在上式教学，变为“融合式”、低低向下式的教学，构建民主、平等、合作的教室“生态环境”，创设融洽和谐的学习氛围，学生自由表达和自主探究性学习才可能成为现实。
文言文是最难教的，太难太易都不可取；而且学生们也不爱学文言文，普遍以为枯燥乏味。在《马说》的教学中，针对学生对文言文的畏难情绪，我又一次采取了小组学习这种方式。
课上，学生按最近的座位将六张桌子对在一起，相对而坐，每组指派一个负责人（主负责组织讨论和纪律提醒）。主要任务是以小组为单位，共同讨论学习。
