负责人：付明
4．口语交际
在口语交际教学中重点是通过为学生构建的必要的环境与氛围，选择贴近学生生活的话题，采取灵活的组织教学形式，通过听、说互动过程，引导鼓励学生大胆地自主表达，主动表达。培养学生善于与人交流的合作意识，教育学生懂得礼貌待人。体会与别人交往的艺术性和愉悦感。
实验安排：
第一阶段
时间
实验目标
方法和途径
反馈及思考
3月
消除学生在口语交际中胆怯心理，感受交际之中的快乐，培养交际兴趣。
在课内外创设多样的交际情景，以游戏、活动、表演为载体、使学生对交
际产生兴趣。
1、设计交际游戏“找朋友、贴鼻子、卖水果”；2、由学生叙述游戏经过；3、在教师指导下交流、评议、相互鼓励。
4月
继续培养学生交际兴趣，在活动中帮助学生树立自信。
1、根据不同性格特点的学生设计不同的游戏活动(如“请你到我家”，“谁的书最好看”等)从而完善学生性格。
2、情景测试或模拟训练：大家来帮你(如“不爱说话怎么办”、“说话声
音小怎么办”等)。 ．
5月
培养口语表达能力提高学生语言的规范化程度。
1、开展“病旬医院”活动，纠正学生口语表达中的常见语病。2、课内加强对排列句子、选词填空等题型的训练，提高学生遣词造句及逻辑思维能力。
在口语交际训练中培养学生良好的听说态度，让学生学会倾听和礼貌待人。
2、 创设情景设置问题，在生活实践中训练学生的口语表达能力。
10月
激发学生在生活实践中自主表达、主动交往的愿望。
1、 模拟情景开展采访活动“怎样庆祝生曰”“压岁钱怎么用”等，请同学当小记者到同学中采访。
2、 联系社会上的一些现状“如随地吐痰”、“老人在车上无人让座”等同学间讨论、交流看法。
11月
培养学生口语交际综合能力，全面提高入文素养。
1、 鼓励学生关注身边事物，关注生活、关注社会，自己选定口语交际话题，说自己想说的话，正确表达自己的意思。