实验安排：
第一阶段
时间
实验目标
方法和途径
反馈及思考
3月
训练学生从阅读中寻找乐趣，培养学生读书热情。
1、用导读法让学生对阅读产生兴趣。
2、让学生进行体验性阅读，掀起读书
热潮。
3、体会感受阅读的种种好处：(1)可
以陶冶情操，净化心灵(2)可以学会
求知和做人；(3)可以催人奋步；(4)
可以和名人交友……
4月
培养学生的阅读情感。
1、凭借语言文字抓住情感震憾点。理
解内容，想象情境。
2、用模仿法、欣赏法让学生联系语言
环境和生活实际与作者情感产生共
鸣。
5月
感悟教材中人物积极、乐观的人生态度。
1、例举素材，挖掘内容，体会积极向上的人生态度或美好情感。
2、用模拟法演练。
3、感悟互评。
6月
结合校内生活，初步检验效果。
1、选择校园情景剧内容。
2、调查、观察、实地演练。
3、师生共评，引导学生初步体验到积极向上乐观的人生是美好的。
7、8月
中期实验小结，撰写论文
第二阶段
9月
课内外结合扩展视野。
1、课内外结合，广泛阅读。
2、用例举法让学生自由选取素材，并小组进行演练。
3、用类比法让学生从演练中感悟两种不同的(积极、消极)的人生态度。
10月
汇总阅读见闻，升华情感。
1、用实践归类法、汇总阅读成果。
2、评述知道这些知识后的自身行为变化或懂得的道理。
11月
提高社会适应能力，检测学生辨明是非意识。
1、在校内为学生刨设各种情境，进行，检测。
2、追踪学生生活实践活动，检测其意识行为。
3、汇总分析。
12月
回归生活，学以致用。
1、开展"争做××小模范”、“我是×
×小标兵”活动，培养健康心理和积
极人生态度。
2、结合不同学生家庭、社会环境，诱导、督促其健全人格形成。
终期结题(资料汇总、撰写论文)