根据一些教师的经验，自读课文的阅读步骤一般是：①阅读前，指导学生注意和弄懂课文后“读一读、想 一想”的要求，复习学过的阅读方法。②阅读时，结合课后的思考题，反复阅读课文，独立准备答案。③阅读 后，通过朗读、答问，进行检查。④对程度较差的学生进行个别辅导，逐步提高他们的自学能力。 
    小学生读书，往往是浮光掠影，以为读了一遍，就算读过了，不懂得怎样才算读懂，教师应教给他们学习 方法，告诉他们独立阅读要一边读一边想，自己学会读懂课文的内容。比如，第七册自读课本中的《割草人和 孩子们》一课，可以指导学生按这样的顺序和方法阅读： 
    （1）通读课文，找出生字生词，查字典。 理解它们在句子中的意思。自读课本上的课文，大部分是通俗 易懂的，生字也较少，教师应放手让儿童自己去读，不懂的字词，自己查字典弄明白。 
    （2）默读或朗读课文，通过比较，掌握课文的基本内容。 《割草人和孩子们》是自读课本第七册的首篇 ，和教科书第七册的首篇《“绿色的办公室”》相呼应，写的是同一个人——列宁，基本内容都是写革命导师 列宁在极其艰苦的条件下怎样坚持革命工作的。所不同的是，《割草人和孩子们》是写列宁为孩子们讲故事； 《“绿色的办公室”》是介绍列宁的“绿色办公室”是怎样的，以及列宁在这样的环境里是怎样工作的。 
    （3）结合课文后的思考题，边读边想，独立准备答案。 自读课文的每篇课文后面都有“读一读、想一想 ”的思考题，以开拓学生思路，提示阅读方法和阅读重点，要启发学生边读边想，逐步提高分析问题和解决问 题的能力。本课有两个思考题：①割草人依万诺夫究竟是谁，你能从课文中看出来吗？②割草人听孩子们说“ 列宁正在做着打倒资本家的事情”时，为什么“高兴起来”？每一个思考题都可以通过两篇课文的内在联系弄 懂。《“绿色的办公室”》是看图学文，图和文都是讲列宁在“绿色办公室”坚持革命工作。《割草人和孩子 们》是写人为主的记叙文，写列宁在大森林里秘密地从事革命工作。从地点看，两篇课文都是发生在圣彼得堡 西北的拉兹里夫湖畔；从描写的主要人物看，都是写十月革命以前，列宁化装成割草工人，在湖边的森林里坚 持革命工作。从主人公从事的工作看，都是写其正在做着打倒资本家的事情，撰写伟大著作指导着俄国革命。 通过两相对照，画出有关语句，学生学起来感到亲切，易于接受。 
    （4）课堂讨论（包括质疑问难）正确回答课后的思考题， 教师检验阅读的效果。教师对学生阅读课文的 指导和检查是两个基本的环节。指导要体现教材的特点和各阶段的训练重点。指导阅读时，教师切勿把自己对 课文的理解和阅读的结果机械地传授给学生，而应放在教给学生自学的方法上。检查阅读效果时，教师不满足 于学生答对思考题，重点应放在了解学生答题的思路。学生的阅读思路是否正确，正是教师要知道并加以指导 的所在。检查可利用每周的自读课或自习课进行，也可结合讲读课文检查。